Empirische Arbeit: Schützt Selbstmitgefühl angehende Lehrkräfte vor dem Burnout? Über die protektive Rolle von Selbstmitgefühl im Lehramtsreferendariat

Abstract

Zusammenfassung: Angehende Lehrkrafte im Vorbereitungsdienst sind mit vielfaltigen Aufgaben konfrontiert, die in manchen Fallen als belastend erlebt werden und mit Burnout-Erfahrungen einhergehen konnen. Selbstmitgefuhl beschreibt einen verstandnisvollen Umgang mit der eigenen Person angesichts belastender Lebensumstande. Wir untersuchten in zwei Studien bei insgesamt 130 angehenden Lehrpersonen den Zusammenhang von Selbstmitgefuhl und dem Burnout-Erleben (Emotionale Erschopfung, Zynismus und Leistungsmangel) unter Einbezug situativer Belastungsfaktoren (Arbeitszeit zu Hause, eigenes Unterrichten, Arbeitszeit in der Schule). Erwartungskonform zeigte sich in Studie 1 (n=77), dass angehende Lehrpersonen mit hoherem Selbstmitgefuhl uber weniger Emotionale Erschopfung, Zynismus und Leistungsmangel berichten. Im Rahmen einer Vignettenstudie (Studie 2; n=53) wurden die gesundheitsforderlichen negativen Zusammenhange von Selbstmitgefuhl und Burnout-Erleben bestatigt und Mediationsanalysen zeigten, dass diese Beziehungen durch die Bewaltigungsstrategien Positives Umdeuten und Emotionale Unterstutzung vermittelt werden. Die Ergebnisse sprechen insgesamt fur einen protektiven Zusammenhang von Selbstmitgefuhl mit dem Belastungserleben und Bewaltigungsverhalten angehender Lehrpersonen.