La educación intercultural en España (2010-2019). Una revisión de la investigación en revistas científicas

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Francisco Xabier Cernadas Ríos, Mar Lorenzo Moledo, Miguel A. Santos Rego
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Abstract

Con el fin de conocer la evolución reciente de la Educación Intercultural en España, el estudio lleva a cabo una revisión de la investigación sobre el tema en la última década (2010-2019). Se trata de una investigación sobre el estado del arte en la que se han seleccionado los resultados publicados en las principales revistas científicas españolas en el campo de la educación indexadas en SCOPUS o JCR. La muestra está formada por 19 revistas y 93 artículos. Tras delimitar el concepto de Educación Intercultural, se analizan y agrupan sumariamente las publicaciones seleccionadas (temática, características, metodología y técnicas de investigación utilizadas, intervenciones desarrolladas, etc.) y se somete el conjunto al pertinente análisis estadístico. Entre los principales hallazgos, se destaca como la investigación se ha centrado de forma mayoritaria en dos núcleos, la diversidad cultural en el entorno escolar y el análisis de los conocimientos, actitudes y creencias, abordados, básicamente, desde una metodología cualitativa. Pero también se han podido identificar cuáles son los puntos débiles en este campo de estudio. Finalmente, se formulan algunas sugerencias y recomendaciones a fin de encarar un futuro de investigación en el tema a partir de la evidencia aportada y la complejidad asociada a un creciente caudal de incertidumbre en los escenarios sociales.
西班牙的跨文化教育(2010-2019年)。科学期刊研究综述
为了了解西班牙跨文化教育的最新发展,该研究对过去十年(2010-2019年)关于这一主题的研究进行了回顾。这是一项关于艺术状况的研究,选择了在西班牙主要科学期刊上发表的在Scopus或JCR索引的教育领域的研究结果。该展览由19种杂志和93篇文章组成。在界定了跨文化教育的概念后,对选定的出版物(主题、特点、使用的研究方法和技术、开发的干预措施等)进行了汇总分析和分组,并对整个出版物进行了相关的统计分析。在主要发现中,值得注意的是,研究主要集中在两个核心上,即学校环境中的文化多样性和对知识、态度和信仰的分析,基本上是从定性方法中解决的。但也可以确定这一研究领域的弱点。最后,根据所提供的证据和与社会情景中越来越多的不确定性相关的复杂性,提出了一些建议和建议,以应对未来对这一问题的研究。
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