Silent teachers: Narratives from the simulation lab.

IF 4.9 1区教育学 Q1 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

Medical Education Pub Date : 2025-05-20 DOI:10.1111/medu.15711

Aaron Lawson McLean, Anna C Lawson McLean

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Abstract

[26 May 2025]: This article was published in Early View in error. The article is under embargo and will republish in December 2025.

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沉默的老师：来自模拟实验室的叙述。

病人人体模型在基于模拟的医学教育中无处不在，但他们自己的“故事”仍然不为人知。本文采用有趣的现象学视角，通过人工智能（AI）的放大，探索这些沉默教师的虚构“生活经历”，并反思其教学意义。方法：使用大型语言模型（ChatGPT 4.0）为三个具有代表性的人体模型——心脏病先生、难产夫人和代表常见老年综合征的复合“老年三联体”——生成虚构故事。使用定性方法（叙事探究、现象学、内容分析）对这些叙事进行分析，以探索它们的“经验”和教学角色。结果：人工智能生成的叙事描述了具有独特“个性”的人体模型，并对他们的角色进行了反思（例如，心脏病先生的辞职，三胞胎的耐心）。他们强调了关键的学习机会，比如管理临床不确定性（心脏病先生）、整体护理（三胞胎）和应对高风险的情绪情景（难产夫人）。主题围绕临床决策、团队合作、沟通和同理心展开。结论：这项有趣但发人深思的研究强调了人体模型不仅仅是惰性工具，而是使用人工智能生成的“声音”来强调关键的模拟原则。它还展示了一种新的方法论方法，促使人们反思人工智能在塑造教育话语中的叙事、视角和潜在作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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来源期刊

Medical Education 医学-卫生保健

CiteScore

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发文量

279

审稿时长

4-8 weeks

期刊介绍： Medical Education seeks to be the pre-eminent journal in the field of education for health care professionals, and publishes material of the highest quality, reflecting world wide or provocative issues and perspectives. The journal welcomes high quality papers on all aspects of health professional education including; -undergraduate education -postgraduate training -continuing professional development -interprofessional education