Validity and reliability for a social emotional curriculum based assessment for young children

Yua teugsu gyoyug yeon'gu Pub Date : 2023-06-30 DOI:10.21214/kecse.2023.23.2.109

Kay-Heoung Heo, Eun-Hee Ma, Seo-Young Song, Hee-Soo Lim

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Abstract

본 연구의 목적은 유아를 위한 사회정서교육진단 도구를 개발하고, 타당화하는 것이다. 본 연구에서는 문헌연구 및 예비조사를 통해 개발된 예비도구를 사용하여, 타당도 및 신뢰도 검증, 그리고 최종 문항을 개발하였다. 연구대상은 36개월 이상 유아 715명과 이들의 교사를 대상으로 하였다. 연구결과는 첫째, 문항적합도 및 난이도 분석, 내용타당도 구축, 상관분석 및 공인타당도 검증으로 도구의 타당성을 확보하였다. 둘째, 신뢰도는 내적 신뢰도, 재검사 신뢰도, 그리고 부모-교사 검사자간 신뢰도를 통해 검증되었다. 셋째, 절선을 구축하였고, 이를 기준으로 도구의 변별력을 확인하였다. 최종적으로 ‘타인과의 상호작용, 놀이 및 사회적 기술, 사회적 문제해결, 관심 및 활동 참여, 일과 및 규칙, 자기주도, 자존감, 정서인식 및 표현’의 8요인, 총 117문항을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 도구는 유아의 사회정서발달에 대한 현행 수준을 파악하고, 교육 및 지원 계획을 제시하는데 유용하게 쓰일 수 있을 것이다.

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幼儿社会情感课程评价的效度与信度

本研究的目的是开发并合理化为幼儿的社会情绪教育诊断工具。本研究使用了通过文献研究和预备调查开发的预备工具，验证了妥当性和信赖度，并开发了最终问题。研究对象是715名36个月以上的幼儿和他们的教师。研究结果表明，第一，通过问题适合度及难易度分析，内容恰当度构建，相关分析及公认恰当度验证，确保了工具的妥当性。第二，信赖度通过内部信赖度、复查信赖度以及父母-教师检察员之间的信赖度得到了验证。第三，建立了切线，以此为基准来确认工具的辨别力。最终开发了“与他人的相互作用、游戏及社会技术、社会问题解决、关心及活动参与、日程及规则、自我主导、自尊心、情绪认识及表现”的8个要素，共117个问题。本研究开发的工具将有助于掌握幼儿社会情绪发展的现行水平，提出教育及支援计划。

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