Evaluación de una intervención sobre alfabetización mediática del profesorado de educación de adultos vinculado con la Agenda 2030

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2023-09-27 DOI:10.17811/rifie.52.3.2023.251-259

Mariana Buenestado-Fernández, Rosa García-Ruiz, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Paula Renés-Arellano

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Abstract

Organismos internacionales promueven el desarrollo de la alfabetización mediática con la finalidad de favorecer la igualdad de oportunidades y la construcción de una sociedad más justa, equitativa y sostenible en línea con la Agenda 2030. Pese a ello, la alfabetización mediática del profesorado de educación de adultos ha quedado rezagada, aumentando la brecha en el ecosistema digital. Este trabajo presenta una investigación paralela a un proyecto de intervención sobre la alfabetización mediática y los ODS, dirigido a docentes de jóvenes y adultos de República Dominicana. Contempla dos objetivos: evaluar la efectividad de una propuesta formativa sobre esta temática y determinar la transferencia de los aprendizajes al aula. Para ello, se aplica un diseño mixto mediante cuestionario y grupos de discusión. Los resultados manifiestan la evolución en los aprendizajes vinculados al marco conceptual de la alfabetización mediática, el funcionamiento de los medios y su puesta en práctica vinculada con el desarrollo sostenible. Si bien, el profesorado considera necesario una mayor adaptación de la intervención al contexto dominicano para optimizar la transferencia al aula. Esta investigación aporta la evidencia de una propuesta formativa con capacidad de réplica e institucionalización en la formación continua del profesorado de educación de adultos.

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评估与2030年议程有关的成人教育教师媒体素养干预措施

国际组织促进媒体素养的发展，以促进机会平等，并根据《2030年议程》建设一个更加公正、公平和可持续的社会。尽管如此，成人教育教师的媒体素养仍然落后，扩大了数字生态系统的差距。本文提出了一项针对多米尼加共和国青年和成人教师的媒体素养和可持续发展目标干预项目的平行研究。它包括两个目标:评估关于这一主题的培训建议的有效性，并确定学习转移到课堂。为此,则实行联合设计通过问卷的讨论组。研究结果显示了与媒体素养概念框架相关的学习演变、媒体功能及其与可持续发展相关的实施。然而，教师认为有必要更大程度地适应多米尼加的环境，以优化转移到教室。本研究的目的是探讨成人教育教师持续培训中具有复制能力和制度化的培训建议。

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期刊介绍： Aula Abierta es una revista científica semestral (enero-junio y julio-diciembre) que publica artículos inéditos sobre Educación, de carácter empírico o teórico, en español o inglés, relevantes para los investigadores o los profesionales de la Educación, a quienes va dirigida la revista. Más del 75% de los artículos publicados serán trabajos empíricos, que comuniquen resultados de investigación originales. El resto, trabajos descriptivos sobre experiencias educativas innovadoras o de naturaleza teórica, serán publicados solo por propuesta o solicitud previa del Equipo de Dirección de la revista. El objetivo principal de Aula Abierta es contribuir a la difusión de la investigación educativa de calidad que se realiza en España. No obstante, la revista también está abierta a la publicación puntual de trabajos internacionales, que resulten de especial interés y supongan una contribución relevante al campo de la Educación.