Qualitative Study on Early Childhood Special Education Teachers’ Experiences of Participating in Professional Learning Community: Focusing on Teachers belonging to the Gyeonggi Provincial Office of Education

Yua teugsu gyoyug yeon'gu Pub Date : 2023-09-30 DOI:10.21214/kecse.2023.23.3.225

Sooyeon Lee, Sunghyun Bae

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Abstract

이 연구는 전문적 학습공동체에 참여한 유아특수교사들의 경험을 탐구함으로써 전문적 학습공동체를 통한 교사의 전문성 신장과 기여에 대해 살펴보고자 하였다. 연구참여자는 경기도교육청 소속의 유아특수교사 6인이며, 이들을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 면담자료는 총 5차의 범주화 작업을 통해 지속적 비교 분석법을 활용하여 분석하였다. 수집된 자료에 대한 질적분석 결과 전문적 학습공동체에 참여하면서 유아특수교사들의 경험과 변화과정에서 추출된 주제는 첫째, 전문적 학습공동체 참여에 대한 다양한 생각 둘째, 사회적 상황에 따라 변화하는 전문적 학습공동체 셋째, 유아특수교사로서 성장의 계기가 된 전문적 학습공동체의 3가지였으며, 8개의 하위주제와 24개의 개념이 추출되었다. 연구결과에 대한 논의를 토대로 전문적 학습공동체에 대한 유아특수교사의 인식과 지원 요구를 파악함으로써 변화하는 교육 현장에서 내실화 있는 전문적 학습공동체의 효율적이고 사회적 상황에 적합한 운영 방안과 교사 효능감 증진을 위한 실천적 경험을 모색하였고 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

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幼儿特殊教育教师参与专业学习共同体经验的质性研究——以京畿道教育厅教师为研究对象

该研究通过探索参与专业学习共同体的幼儿特殊教师们的经验，试图通过专业学习共同体来提高教师的专业性和做出贡献。研究参与者是京畿道教育厅所属的6名幼儿特殊教师，对他们进行了深层面谈，面谈资料通过共5次的范畴化工作，利用持续的比较分析法进行了分析。对收集的资料的质量分析结果专门参与学习共同体,幼儿教师的经验和特殊变化中提取的主题是第一,专门学习共同体参与对多种想法第二,社会根据情况变化的专门学习共同体第三,作为特殊幼儿教师成长的契机,专门学习共同体的3种,8枚子主题和24提取的概念了。对研究结果的讨论为基础,专门学习共同体对幼儿教师的特殊要求支援的认识和把握,在变化的教育现场做实的专业高效学习共同体的社会状况相适应的运营方案和教师效能感为增进实践经验进行了探索,提出了,并为후속연구提出建议。

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