The mediating effects of teacher-child interaction in relationships between teacher’s empathetic ability and preschooler’s pro-social behavior

Abstract

본 연구의 목적은 유아교사의 공감능력이 유아 친사회적행동에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 살펴보는 것이다. 연구 대상은 G시의 유아교육기관에 재원 중인 만 3-5세의 유아의 학급담임을 담당하고 있는 유아교사 211명과 유아 211명이다. 수집된 설문자료는 Pearson의 적률 상관관계분석과 Baron과 Kenny가 제시한 매개회귀분석 및 Sobel Test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 공감능력과 유아 교사-유아 상호작용 및 유아 친사회적행동은 전체적으로 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 공감능력과 유아 친사회적행동 간 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과는 완전 매개 변수로서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다.