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3430期刊缩写：
Biochem. Mol. Biol. Educ.
影响因子：
1.2
ISSN：
print: 1470-8175
on-line: 1539-3429
on-line: 1539-3429
研究领域：
生物-生化与分子生物学
创刊年份：
2000年
h-index：
33
自引率：
14.30%
Gold OA文章占比：
24.31%
原创研究文献占比：
98.84%
SCI收录类型：
Science Citation Index Expanded (SCIE) || Scopus (CiteScore)
期刊官网：
期刊介绍英文：
The aim of BAMBED is to enhance teacher preparation and student learning in Biochemistry, Molecular Biology, and related sciences such as Biophysics and Cell Biology, by promoting the world-wide dissemination of educational materials. BAMBED seeks and communicates articles on many topics, including:
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Novel and proven laboratory experiments that have both skill-building and discovery-based characteristics.
Reviews of relevant textbooks, software, and websites.
Descriptions of software for educational use.
Descriptions of multimedia materials such as tutorials on various aspects of biochemistry and molecular biology.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 2.6 | 0.381 | 0.583 | 学科 排名 百分位 大类：Biochemistry, Genetics and Molecular Biology 小类：Biochemistry 340 / 438 22% 大类：Biochemistry, Genetics and Molecular Biology 小类：Molecular Biology 338 / 410 17% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 |
4区
生化与分子生物学
BIOCHEMISTRY & MOLECULAR BIOLOGY
4区
学科教育
EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q4BIOCHEMISTRY & MOLECULAR BIOLOGY Q3EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES |
历年影响因子
| 2015年 | 0.4650 |
|---|---|
| 2016年 | 0.6270 |
| 2017年 | 1.0360 |
| 2018年 | 0.9470 |
| 2019年 | 0.9240 |
| 2020年 | 1.1600 |
| 2021年 | 1.3690 |
| 2022年 | 1.4000 |
| 2023年 | 1.2000 |
历年发表
| 2012年 | 113 |
|---|---|
| 2013年 | 136 |
| 2014年 | 95 |
| 2015年 | 92 |
| 2016年 | 126 |
| 2017年 | 111 |
| 2018年 | 110 |
| 2019年 | 138 |
| 2020年 | 161 |
| 2021年 | 116 |
| 2022年 | 99 |
投稿信息
出版周期：
Bimonthly
出版语言：
English
出版国家(地区)：
UNITED STATES
审稿时长：
6-12 weeks
出版商：
Wiley-Blackwell
编辑部地址：
JOHN WILEY & SONS INC, 111 RIVER ST, HOBOKEN, USA, NJ, 07030
Biochemistry and Molecular Biology Education - 最新文献
Encourage self-learning and collaborative learning through gamification during COVID-19 pandemic: A case study for teaching biochemistry.
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