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Chemistry Education Research and Practice

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37644

中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表投稿信息同类期刊

中文名称：

化学教育研究与实践

期刊缩写：

CHEM EDUC RES PRACT

影响因子：

2.6

ISSN：

print: 1109-4028
on-line: 1756-1108

研究领域：

化学-学科教育

h-index：

自引率：

26.70%

Gold OA文章占比：

10.27%

原创研究文献占比：

97.18%

SCI收录类型：

Science Citation Index Expanded (SCIE) || Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)

期刊官网：

http://www.rsc.org/journals-books-databases/about-journals/chemistry-education-research-practice/

期刊介绍英文：

The journal for teachers, researchers and other practitioners in chemistry education.

CiteScore：

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
4.8	0.791	1.287	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 284 / 1543 81% 大类：Chemistry 小类：Chemistry (miscellaneous) 38 / 111 66%

发文信息

中科院SCI期刊分区

2025年3月20日发布

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
2区教育学	2区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 2区学科教育 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES	否	否

2023年12月发布

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
2区教育学	2区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 2区学科教育 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES	否	否

WOS期刊分区

学科分类
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q2EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

历年影响因子

2015年	1.8020
2016年	1.9060
2017年	1.6210
2018年	2.2850
2019年	1.9020
2020年	2.9590
2021年	3.3670
2022年	3.0000
2023年	2.6000
2024年	3.2000
2025年	2.6000

历年发表

2012年	63
2013年	62
2014年	75
2015年	84
2016年	92
2017年	69
2018年	98
2019年	74
2020年	88
2021年	88
2022年	64

投稿信息

出版周期：

Quarterly

出版语言：

English

出版国家(地区)：

ENGLAND

审稿时长：

6-12 weeks

投稿网址：

https://mc.manuscriptcentral.com/rp

出版商：

Ioannina University School of Medicine

编辑部地址：

ROYAL SOC CHEMISTRY, THOMAS GRAHAM HOUSE, SCIENCE PARK, MILTON RD, CAMBRIDGE, ENGLAND, CAMBS, CB4 0WF

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=1109-4028%5BISSN%5D

Chemistry Education Research and Practice - 最新文献

From prompt engineering to modeling: secondary science teachers' use of generative AI to engineer sweetener molecules.

Pub Date : 2026-07-17 DOI: 10.1039/d6rp00064a Minji Yun, Kent J Crippen, Charles Xie, Dylan Bulseco

Correction: Students’ epistemological resources and framing of stoichiometry assessment items across linguistic backgrounds: insights for equitable design

Pub Date : 2026-06-02 DOI: 10.1039/D6RP90012G Anna Eunji Kim, Amy Voss Farris and Eshani Lee

To be or not to be a model? Exploring chemistry students’ ideas about general and specific meta-modeling knowledge regarding reaction mechanisms in organic chemistry

Pub Date : 2026-05-29 DOI: 10.1039/D6RP00041J Sarah Saupe, Leonie Lieber and Nicole Graulich

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