查看最新文献
订阅
分享
3205
影响因子：
1.6
ISSN：
print: 1462-3943
on-line: 1470-1103
on-line: 1470-1103
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
16.70%
Gold OA文章占比：
19.11%
原创研究文献占比：
97.96%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore)
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 2.9 | 0.497 | 1.191 | 学科 排名 百分位 大类：Arts and Humanities 小类：Philosophy 59 / 806 92% |
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 1.2000 |
|---|---|
| 2023年 | 1.6000 |
历年发表
| 2012年 | 65 |
|---|---|
| 2013年 | 73 |
| 2014年 | 72 |
| 2015年 | 52 |
| 2016年 | 76 |
| 2017年 | 64 |
| 2018年 | 54 |
| 2019年 | 58 |
| 2020年 | 74 |
| 2021年 | 66 |
| 2022年 | 38 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United Kingdom
出版商：
Taylor & Francis
Reflective Practice - 最新文献
Doing cross-cultural interviews from Vietnamese students’ experience and reflective practice: lessons on intercultural communicative competence
Pub Date : 2024-09-04 DOI: 10.1080/14623943.2024.2398780 Tú Anh Hà, Minh Quang NguyễnReflection tools – support for patient learning in group education
Pub Date : 2024-07-31 DOI: 10.1080/14623943.2024.2384119 Mia Berglund, Susanne Andersson, Anna KjellsdotterWhat does inclusion look like within an experiential teaching and assessing reflective learning model? Utilising authentic assessment to foster shared social membership
Pub Date : 2024-07-17 DOI: 10.1080/14623943.2024.2367521 Sue Taylor, Mary Ryan, Leonie Elphinstone
免责声明：
本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
京公网安备 11010802042870号
