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npj Science of Learning

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7205

中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表同类期刊

中文名称：

Npj 学习科学

期刊缩写：

npj Sci. Learn.

影响因子：

ISSN：

print: 2056-7936

研究领域：

Multiple

自引率：

7.10%

Gold OA文章占比：

99.18%

原创研究文献占比：

93.33%

SCI收录类型：

Science Citation Index Expanded (SCIE) || Social Science Citation Index (SSCI) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)

期刊官网：

https://www.nature.com/npjscilearn/

CiteScore：

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
5.4	1.186	1.622	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 241 / 1543 84% 大类：Neuroscience 小类：Developmental Neuroscience 16 / 37 58%

发文信息

中科院SCI期刊分区

2025年3月20日发布

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
2区心理学	4区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 3区神经科学 NEUROSCIENCES 3区心理学：实验 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL	否	否

2023年12月发布

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
1区心理学	1区心理学：实验 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 2区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 2区神经科学 NEUROSCIENCES	否	否

WOS期刊分区

学科分类
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q2NEUROSCIENCES Q1PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL

历年影响因子

2021年	5.5130
2022年	4.2000
2023年	3.6000
2024年	3.0000

历年发表

2016年	13
2017年	15
2018年	23
2019年	21
2020年	19
2021年	38
2022年	29

投稿信息

出版语言：

English

出版国家(地区)：

ENGLAND

出版商：

SPRINGERNATURE

编辑部地址：

CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=2056-7936%5BISSN%5D

npj Science of Learning - 最新文献

Protection of savings by reducing the salience of opposing errors.

Pub Date : 2025-08-20 DOI: 10.1038/s41539-025-00352-z Mousa Javidialsaadi, Scott T Albert, Badr Moufarrej S Al Mutairi, Jinsung Wang

Mediational effects of reading-related intermediate phenotypes from polygenic scores to reading skills.

Pub Date : 2025-08-19 DOI: 10.1038/s41539-025-00346-x Alexandra Remon, Sara Mascheretti, Ivan Voronin, Bei Feng, Isabelle Ouellet-Morin, Mara Brendgen, Frank Vitaro, Philippe Robaey, Till F M Andlauer, Michel Boivin, Ginette Dionne

Associations of adolescent menstrual symptoms with school absences and educational attainment: analysis of a prospective cohort study.

Pub Date : 2025-08-19 DOI: 10.1038/s41539-025-00338-x Gemma Sawyer, Abigail Fraser, Deborah A Lawlor, Gemma C Sharp, Laura D Howe

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