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4536
影响因子：
3.8
ISSN：
print: 1041-6080
on-line: 1873-3425
on-line: 1873-3425
研究领域：
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
自引率：
2.80%
Gold OA文章占比：
34.12%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊官网：
期刊介绍英文：
Learning and Individual Differences is a research journal devoted to publishing articles of individual differences as they relate to learning within an educational context. The Journal focuses on original empirical studies of high theoretical and methodological rigor that that make a substantial scientific contribution. Learning and Individual Differences publishes original research. Manuscripts should be no longer than 7500 words of primary text (not including tables, figures, references).
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 6.6 | 1.640 | 1.793 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 151 / 1543 90% 大类：Psychology 小类：Social Psychology 48 / 310 84% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 56 / 360 84% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 心理学 |
2区
心理学：教育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL |
历年影响因子
| 2021年 | 3.8970 |
|---|---|
| 2022年 | 3.6000 |
| 2023年 | 3.8000 |
历年发表
| 2012年 | 124 |
|---|---|
| 2013年 | 174 |
| 2014年 | 166 |
| 2015年 | 173 |
| 2016年 | 262 |
| 2017年 | 140 |
| 2018年 | 145 |
| 2019年 | 107 |
| 2020年 | 95 |
| 2021年 | 92 |
| 2022年 | 86 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United Kingdom
出版商：
Elsevier
Learning and Individual Differences - 最新文献
Students' study activities before and after exam deadlines as predictors of performance in STEM courses: A multi-source data analysis
Pub Date : 2024-11-30 DOI: 10.1016/j.lindif.2024.102598 Luise von Keyserlingk , Fani Lauermann , Qiujie Li , Renzhe Yu , Charlott Rubach , Richard Arum , Jutta HeckhausenThe structure of adult thinking: A network approach to (meta)cognitive processing
Pub Date : 2024-11-30 DOI: 10.1016/j.lindif.2024.102584 Gabe Avakian Orona , Jacquelynne S. Eccles , Sabrina Solanki , David A. Copp , Quoc-Viet Dang , Richard ArumInk and pixels: Impact of highlighting and reading self-efficacy on adolescents' cognitive load, epistemic emotions, and text comprehension
Pub Date : 2024-11-30 DOI: 10.1016/j.lindif.2024.102604 Angelica Ronconi, Gianmarco Altoè, Lucia Mason
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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