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3317期刊缩写：
Remedial Spec Educ
影响因子：
2.3
ISSN：
print: 0741-9325
on-line: 1538-4756
on-line: 1538-4756
研究领域：
EDUCATION, SPECIAL-
自引率：
8.30%
Gold OA文章占比：
7.07%
原创研究文献占比：
71.43%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊官网：
期刊介绍英文：
Remedial and Special Education (RASE) is devoted to the discussion of issues involving the education of persons for whom typical instruction is not effective. Emphasis is on the interpretation of research literature and recommendations for the practice of remedial and special education. Appropriate topics include, but are not limited to, definition, identification, assessment, characteristics, management, and instruction of underachieving and exceptional children, youth, and adults; related services; family involvement; service delivery systems; legislation; litigation; and professional standards and training.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 5.7 | 1.203 | 1.856 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 212 / 1543 86% 大类：Medicine 小类：Public Health, Environmental and Occupational Health 148 / 665 77% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 3区 教育学 |
3区
特殊教育学
EDUCATION, SPECIAL
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION, SPECIAL |
历年影响因子
| 2021年 | 3.2500 |
|---|---|
| 2022年 | 2.4000 |
| 2023年 | 2.3000 |
历年发表
| 2012年 | 21 |
|---|---|
| 2013年 | 19 |
| 2014年 | 57 |
| 2015年 | 21 |
| 2016年 | 37 |
| 2017年 | 31 |
| 2018年 | 41 |
| 2019年 | 37 |
| 2020年 | 29 |
| 2021年 | 36 |
| 2022年 | 28 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
SAGE
Remedial and Special Education - 最新文献
Implications of What Works Clearinghouse Guidelines on Single-Case Design: An Investigation of Empty Training Phases
Pub Date : 2024-10-30 DOI: 10.1177/07419325241287935 Derek B. Rodgers, Seth A. KingGrade Retention: The Role of Speech and Language Disorders, Race and Ethnicity, Sex, Socioeconomic Status, Special Education, and Bilingualism
Pub Date : 2024-09-28 DOI: 10.1177/07419325241274574 Ai Leen Choo, Caleb J. King, Brian BargerDo I Belong Yet? The Relationship Between Special Education, In-School Suspension, Belonging, and Engagement
Pub Date : 2024-09-17 DOI: 10.1177/07419325241277884 Mary C. Cunningham, Logan McDermott, Rebecca A. Cruz
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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