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9780
影响因子：
1.6
ISSN：
print: 0022-0973
on-line: 1940-0683
on-line: 1940-0683
研究领域：
Multiple
自引率：
0.00%
Gold OA文章占比：
6.74%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
The Journal of Experimental Education publishes theoretical, laboratory, and classroom research studies that use the range of quantitative and qualitative methodologies. Recent articles have explored the correlation between test preparation and performance, enhancing students" self-efficacy, the effects of peer collaboration among students, and arguments about statistical significance and effect size reporting. In recent issues, JXE has published examinations of statistical methodologies and editorial practices used in several educational research journals.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 6.7 | 1.136 | 1.624 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 147 / 1543 90% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 53 / 360 85% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 3区 教育学 | 4区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 4区 心理学：教育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | 否 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 |
4区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
4区
心理学：教育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q3PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL |
历年影响因子
| 2021年 | 1.7620 |
|---|---|
| 2022年 | 2.2000 |
| 2024年 | 1.7000 |
| 2025年 | 1.6000 |
历年发表
| 2012年 | 23 |
|---|---|
| 2013年 | 53 |
| 2014年 | 31 |
| 2015年 | 29 |
| 2016年 | 43 |
| 2017年 | 52 |
| 2018年 | 34 |
| 2019年 | 62 |
| 2020年 | 58 |
| 2021年 | 36 |
| 2022年 | 25 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
Taylor & Francis
Journal of Experimental Education - 最新文献
Relationships Among Autonomy Relevant Instruction, Classroom Racial Climate, and Student Engagement.
Pub Date : 2025-10-09 DOI: 10.1080/00220973.2025.2565158 Amanda Vite, Erika A Patall, Germine Awad, Jeanette ZambranoFull-Structured or Supported by Incremental Scaffolds? Effects on Perceived Competence and Motivation
Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.1080/00220973.2023.2269128 Cornelia Stiller, Matthias WildeSame Classroom, Different Affordances? Demographic Differences in Perceptions of Motivational Climate in Five STEM Courses
Pub Date : 2023-10-21 DOI: 10.1080/00220973.2023.2267006 Kristy A. Robinson, So Yeon Lee
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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