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Gifted Child Quarterly

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3801

中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表同类期刊

期刊缩写：

Gift Child Q

影响因子：

ISSN：

print: 0016-9862
on-line: 1934-9041

研究领域：

Multiple

自引率：

29.00%

Gold OA文章占比：

8.16%

原创研究文献占比：

100.00%

SCI收录类型：

Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)

期刊官网：

http://www.sagepub.com/journalsProdDesc.nav?prodId=Journal201850

期刊介绍英文：

Gifted Child Quarterly (GCQ) is the official journal of the National Association for Gifted Children. As a leading journal in the field, GCQ publishes original scholarly reviews of the literature and quantitative or qualitative research studies. GCQ welcomes manuscripts offering new or creative insights about giftedness and talent development in the context of the school, the home, and the wider society. Manuscripts that explore policy and policy implications are also welcome. Additionally, GCQ reviews selected books relevant to the field, with an emphasis on scholarly texts or text with policy implications, and publishes reviews, essay reviews, and critiques.

CiteScore：

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
6.3	0.841	1.765	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 175 / 1543 88% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 64 / 360 82%

发文信息

中科院SCI期刊分区

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
3区教育学	2区特殊教育学 EDUCATION, SPECIAL 4区心理学：教育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	否	否

WOS期刊分区

学科分类
Q1EDUCATION, SPECIAL Q2PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

历年影响因子

2021年	2.4090
2022年	3.1000
2023年	3.0000

历年发表

2012年	34
2013年	18
2014年	25
2015年	22
2016年	22
2017年	33
2018年	22
2019年	18
2020年	24
2021年	25
2022年	41

投稿信息

出版国家(地区)：

United States

出版商：

SAGE

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=0016-9862%5BISSN%5D

Gifted Child Quarterly - 最新文献

A Meta-Analytic Evaluation: Investigating Evidence for the Validity of the Cognitive Abilities Test

Pub Date : 2024-10-21 DOI: 10.1177/00169862241285593 Zafer Ozen, Nielsen Pereira, Tugce Karatas, Hernán Castillo-Hermosilla, Yukiko Maeda

Voices of Families of Color: Navigating White Spaces in Gifted Education

Pub Date : 2024-10-16 DOI: 10.1177/00169862241281892 Kristen N. Lamb, Nancy B. Hertzog

Evidence-Based Instructional Practices for Twice-Exceptional Students With Autism

Pub Date : 2024-10-16 DOI: 10.1177/00169862241285151 Quinn Austermann, Sally M. Reis, Julie Delgado

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