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5009
影响因子：
4.2
ISSN：
print: 1075-2935
on-line: 1873-5916
on-line: 1873-5916
研究领域：
Multiple
自引率：
17.90%
Gold OA文章占比：
10.24%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
Assessing Writing is a refereed international journal providing a forum for ideas, research and practice on the assessment of written language. Assessing Writing publishes articles, book reviews, conference reports, and academic exchanges concerning writing assessments of all kinds, including traditional (direct and standardised forms of) testing of writing, alternative performance assessments (such as portfolios), workplace sampling and classroom assessment. The journal focuses on all stages of the writing assessment process, including needs evaluation, assessment creation, implementation, and validation, and test development.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 6.0 | 1.786 | 2.469 | 学科 排名 百分位 大类：Arts and Humanities 小类：Language and Linguistics 36 / 1088 96% 大类：Social Sciences 小类：Linguistics and Language 40 / 1167 96% 大类：Social Sciences 小类：Education 194 / 1543 87% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 文学 | 1区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 1区 语言学 LINGUISTICS | 是 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 文学 |
2区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
2区
语言学
LINGUISTICS
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q1LINGUISTICS |
历年影响因子
| 2021年 | 3.1640 |
|---|---|
| 2022年 | 3.9000 |
| 2023年 | 4.2000 |
历年发表
| 2012年 | 28 |
|---|---|
| 2013年 | 30 |
| 2014年 | 37 |
| 2015年 | 28 |
| 2016年 | 28 |
| 2017年 | 42 |
| 2018年 | 35 |
| 2019年 | 37 |
| 2020年 | 38 |
| 2021年 | 48 |
| 2022年 | 67 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United Kingdom
接受率：
20%
发表时长：
12 days
出版商：
Elsevier
Assessing Writing - 最新文献
Comparative judgment in L2 writing assessment: Reliability and validity across crowdsourced, community-driven, and trained rater groups of judges
Pub Date : 2025-04-04 DOI: 10.1016/j.asw.2025.100937 Peter Thwaites , Pauline Jadoulle , Magali PaquotThe relationship between executive functions, source use, and integrated writing performance
Pub Date : 2025-03-26 DOI: 10.1016/j.asw.2025.100936 Xian Liao , Pengfei Zhao , Zicheng LiA mixed-methods approach to English-L1 teachers’ implementation of written feedback in EFL classrooms
Pub Date : 2025-03-22 DOI: 10.1016/j.asw.2025.100935 Xiaolong Cheng , Jinfen Xu
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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