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1651
影响因子：
1.6
ISSN：
print: 2000-4508
研究领域：
Social Sciences-Sociology and Political Science
Gold OA文章占比：
95.04%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 5.0 | 0.629 | 1.421 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Sociology and Political Science 194 / 1466 86% 大类：Social Sciences 小类：Education 275 / 1543 82% 大类：Social Sciences 小类：Public Administration 58 / 232 75% |
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2023年 | 1.6000 |
|---|
历年发表
| 2012年 | 41 |
|---|---|
| 2013年 | 42 |
| 2014年 | 33 |
| 2015年 | 25 |
| 2016年 | 25 |
| 2017年 | 34 |
| 2018年 | 29 |
| 2019年 | 21 |
| 2020年 | 39 |
| 2021年 | 39 |
| 2022年 | 34 |
投稿信息
出版语言：
English
出版国家(地区)：
United Kingdom
出版商：
Taylor & Francis
Education Inquiry - 最新文献
Swedish teacher conceptions of assessment: a focus on improving outcomes
Pub Date : 2024-07-09 DOI: 10.1080/20004508.2024.2375111 Gavin T. L. Brown, C. Andersson, Mikael Winberg, B. Palmberg, Torulf PalmThe issue of ’vulnerability’ in researching political elites
Pub Date : 2024-05-12 DOI: 10.1080/20004508.2024.2351235 A. TraianouTranslating assessment for learning to work in groups of students with intellectual disabilities
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