潘晨子｜自组织理论视角下高校学生社区治理：理据与进路

本文基于自组织理论视角探讨高校学生社区治理的理据与进路。背景方面，教育部提出打造高校版"枫桥经验"，推动高校治理从单一主体管理向多元共治转变。研究目的旨在解决当前学生公共意识不足、自我约束界限不明、情感治理缺位等问题。结论提出应坚持党建引领，明确自治法律界限，通过网格化治理和多元矛盾调解机制，结合德治教化功能，构建"自治-法治-德治"融合的治理体系，最终形成共建共治共享的高校学生社区治理格局，提升育人效能。