樊志辉，赵闫|文明教养的陶铸与批判理性的培养——兼论哲学教育的规范化、个性化与自主性

本文探讨了哲学教育的两个重要使命：文明教养的陶铸与批判理性的培养。文章指出，哲学教育具有“经学”与“子学”两个向度，分别对应这两种教育功能。在此基础上，作者强调哲学教育的课程体系应具备规范化、时代化与个性化的特点，并分析了哲学家在文教制度中的位置及其理性特质对哲学教育的影响。文章还讨论了建构哲学自主知识体系对哲学教育的意义，强调自主知识体系的意识形态性与学术性，以及自主思想场域的重要性。最后，作者呼吁哲学教育应兼顾文明教养与批判理性的培养，以完整把握人类哲学精神的总体面貌。