在幼儿园和家庭之间流通的笔记本中，学校活动的痕迹的划分:一种不自然的编纂

Q4 Social Sciences

Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies Pub Date : 2019-01-01 DOI:10.3917/rdid.028.0035

Marie-Noëlle Dabestani

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摘要

最近的一项定量调查报告了在幼儿园和家庭之间分发的带有通用(生活笔记本)和学科名称的笔记本和文件夹。在质疑这些学科形式在幼儿园的存在时，我们提出了一项对小学前制度文本的历时性研究的结果，并描述了自共同基础引入以来潜在的绩效逻辑的逐渐复兴。能力和绩效逻辑的强化可能会影响教师对处方的解释，并有助于阐明定量调查中确定的社会差异实践。

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La délimitation des traces d’activités scolaires dans les cahiers en circulation entre école maternelle et familles : une codification qui ne va pas de soi

Une enquete quantitative recente rend compte de la mise en circulation entre ecole maternelle et familles, de cahiers et de classeurs porteurs de denominations generiques (cahier de vie) et disciplinaires. Interrogeant la presence de ces formes disciplinaires des l’ecole maternelle, nous presentons les resultats d’une etude diachronique des textes institutionnels pre-elementaires et decrivons la recrudescence progressive d’une logique sous-jacente de performance depuis l’instauration du socle commun. L’enchâssement des logiques de competences et de performance pourrait agir sur l’interpretation des prescriptions par les enseignants et contribuer a eclairer les pratiques socialement differenciees identifiees dans l’enquete quantitative.

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期刊介绍： RDST is the result of the merger of the journals Aster and Didaskalia. With two issues per year composed of a dossier and varia, RDST asserts itself as a leading French-language journal of research in science and technology didactics. The journal contributes to the production of didactic knowledge by providing a space for scientific debate on both the teaching and learning of science and technology (from kindergarten to university), the dissemination of scientific knowledge and technology, and training in these areas.