学习成为一名教师:来自数学教育的一些观点

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI:10.24197/edmain.1.2021.45-62

Grupo de investigación GIDIMAT-UA

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摘要

从数学教育中支持学生教师教学能力的发展，不仅包括确定教师必须了解什么才能发展良好的实践，还包括思考培训项目可以提供的学习机会。在阿利坎特大学的数学教学项目中，这些机会的设计支持了这些原则。特别是考虑到教师能力的发展，“专业地观察”学生的数学思维。我们通过两个以规模为中心的幼儿教育教师和以分数为中心的小学学生的学生学习环境的例子来说明这些原则。

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Aprendiendo a ser maestro: Algunas perspectivas desde la Educación Matemática

Apoyar el desarrollo de competencias docentes de los estudiantes para maestros desde la Educación Matemática implica no solo identificar lo que los maestros deben llegar a conocer para desarrollar buenas prácticas, sino también pensar en las oportunidades de aprendizaje que los programas de formación puedan ofrecer. En este trabajo presentamos los principios que apoyan el diseño de estas oportunidades en las asignaturas de Didáctica de las Matemáticas en los programas de formación de maestros de la Universidad de Alicante. En particular, considerando el desarrollo de la competencia docente “mirar profesionalmente” el pensamiento matemático de los estudiantes. Ejemplificamos estos principios mediante dos ejemplos de entornos de aprendizaje para estudiantes para maestro de Educación Infantil centrado en la magnitud y medida, y para estudiantes de Educación Primaria centrado en las fracciones.

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Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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