Zihan Siva Silviyanti, Geri Syahril Sidik, Riza Fatimah Zahrah
{"title":"PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BILANGAN CACAH SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING","authors":"Zihan Siva Silviyanti, Geri Syahril Sidik, Riza Fatimah Zahrah","doi":"10.23969/jp.v8i1.8517","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan cacah siswa kelas IV di SD 1 Rajadatu menggunakan model Contextual Teaching and Learning. Pemahaman konsep perkalian merupakan dasar penting dalam pembelajaran matematika tingkat lanjut, namun peserta didik menghadapi kesulitan dalam memahami konsep ini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN 1 Rajadatu tahun akademik 2022/2023. Analisis data menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dari tahap prasiklus ke siklus I dan siklus II. Rata-rata nilai siswa pada prasiklus adalah 67,85. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 78,33, dan pada siklus II meningkat secara signifikan menjadi 86,42. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan cacah siswa kelas IV di SDN 1 Rajadatu.","PeriodicalId":56223,"journal":{"name":"Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8517","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究旨在增加对拉贾达图小学四年级学生群体性概念的理解，他们使用传统教学和学习模式。乘法概念理解是高等数学学习的基础，但学习者在理解这个概念方面遇到困难。本研究采用双循环的课堂动作研究方法(PTK)。该研究对象是SDN 1 Rajadatu SDN 2022/2023学年的四年级学生。数据分析表明，学生对概念的理解从周期前阶段增加到第一个循环和第二次循环。初级班学生的平均成绩是67.85。在第一个周期中，学生的平均成绩增加到78.33，在第二周期中显著增加到86.42。研究结果表明，应用contexture教学和学习模式可以增加对SDN 1 Rajadatu中级学生乘法概念的理解。
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BILANGAN CACAH SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan cacah siswa kelas IV di SD 1 Rajadatu menggunakan model Contextual Teaching and Learning. Pemahaman konsep perkalian merupakan dasar penting dalam pembelajaran matematika tingkat lanjut, namun peserta didik menghadapi kesulitan dalam memahami konsep ini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN 1 Rajadatu tahun akademik 2022/2023. Analisis data menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dari tahap prasiklus ke siklus I dan siklus II. Rata-rata nilai siswa pada prasiklus adalah 67,85. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 78,33, dan pada siklus II meningkat secara signifikan menjadi 86,42. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian bilangan cacah siswa kelas IV di SDN 1 Rajadatu.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
