AS MATEMÁTICAS MODERNAS: UM ENSAIO SOBRE OS MODOS DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADO AO(S) MOVIMENTO(S) NO ENSINO PRIMÁRIO BRASILEIRO

A intencao principal deste artigo e discutir a producao de significados do que se conhece como Movimento Matematica Moderna. A partir de fontes como documentos escolares e entrevistas com antigos professores, principalmente, tenta-se de ressaltar a pluralidade das perspectivas -complementares e rivais- que surgem em cena quando os professores fazem referencia ao Movimento e como, a partir desse processo de significacao, aceitam, subvertem ou adaptam, em suas praticas de ensino, as diretrizes que sao a eles impostas. Metodologicamente, a coleta dos depoimentos orais pautou-se nos pressupostos da Historia Oral e a fundamentacao teorica de todo o artigo segue diretrizes tanto da Hermeneutica de Paul Ricoeur, quanto da Hermeneutica de Profundidade de John Thompson e das indicacoes da analise narrativa de Bolivar.