3《回归语言》第一卷:语言的促进

IF 0.8 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
Franziska Egert, Anne-Kristin Cordes, Fabienne Hartig
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摘要

摘要.理论背景:圣经()‌语言能力被认为是关键对儿童个体何,它们对促进核心任务Kindertageseinrichtungen .角度分析中研究了分析以读力分析为基础的电子书、文本跟踪和动画图像同步促进词汇搜集、提高音意识、提前阅读幼儿园。方法:电子书干预用兰泉效应模型收集11种电子书的数据。研究结果:在朗读方面,这对词汇有很大的影响,在语音昏迷方面也有小小的影响,而对于早期阅读单词的影响则没有。词典功能和多个运输单元增加了词汇库的作用。讨论和结论:(但这一发现提供了对电子书发展及其在基塔使用的方法,而不是用于非商业应用)。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
3 in 1: Förderung von Sprache, Vorläuferfähigkeiten und frühem Lesen
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die (schrift–)‌sprachlichen Fähigkeiten von Kindern gelten als Schlüssel für den individuellen Bildungserfolg, und ihre Förderung ist ein zentraler Auftrag von Kindertageseinrichtungen. Fragestellung: Die Metaanalyse untersucht die Wirksamkeit von E-Books mit Vorlesefunktion, Texttracking und animierten Bildern zur simultanen Förderung von Wortschatzerwerb, phonologischer Bewusstheit und frühem Wortlesen in Kindertagesstätten (Kitas). Methode: Die Daten von 11 E-Book-Interventionen wurden mittels random-effect Modellen aggregiert. Ergebnisse: Es fand sich ein großer Effekt auf den Wortschatz, ein kleiner für Aspekte der phonologischen Bewusstheit und keiner für das frühe Wortlesen im Vergleich zum Kita-Alltag. Mit einer Wörterbuchfunktion und mit mehreren Fördereinheiten erhöhte sich der Wortschatzeffekt. Diskussion und Schlussfolgerung: Die Befunde bieten Ansätze für die E-Book-Entwicklung und ihre Nutzung in Kitas, beziehen sich jedoch auf nichtkommerzielle Applikationen.
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Kindheit Und Entwicklung
Kindheit Und Entwicklung PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL-
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