Investigar, divulgar, enseñar: obstáculos y recursos para el estudio de la Historia reciente

espanolEn su quehacer cotidiano, el historiador que apuesta como ambito de estudio por la Historia del Presente encuentra en su camino tanto con impedimentos como nuevas posibilidades. El primer handicap es la peculiar naturaleza de esta etapa cronologica. Las clasicas divisiones de la Historia –Prehistoria, Antigua, Medieval y Moderna– estan clausuradas y su incidencia en la realidad sociopolitica actual esta muy difuminada. Sin embargo, la Historia Contemporanea sigue abierta y, dentro de ella, la Historia del Presente, la de las tres ultimas generaciones vivas, late en las pulsiones del dia a dia. Otro se deriva del hecho de que las fuentes de la Historia del Presente, aunque abundantisimas, estan bajo la caucion de las restricciones legales de acceso. Esto dificulta la tarea del investigador, el divulgador y el docente, aunque las modernas tecnicas de digitalizacion y de difusion en red han abierto un amplio campo de accion. La digitalizacion y el acceso a la informacion en internet estan proporcionando a los investigadores, docentes y estudiantes nuevas posibilidades que, acompanadas del ejercicio de un paradigma critico, pueden contribuir a una escritura de la historia desde una optica social y politica renovada. EnglishIn their daily endeavor, the historian who invests in the History of the Present as their field of study finds both impediments and new possibilities in their way. The first obstacle is the peculiar nature of this chronological phase. The classical divisions of history -prehistory, ancient, medieval and modern-are closed off and their incidence in the current sociopolitical reality is quite blurred. However, contemporary history is still open and, within it, is the history of the present, that of the last three living generations. Another drawback is that the sources of the history of the present, although they exist in abundance, are under legal restrictions of access. This makes the task of the researcher, the disseminator, and the teacher more difficult, although the modern digitalization and network dissemination techniques have opened up a broad field of action. Digitalization and access to information on the internet are providing researchers, teachers, and students with new possibilities that, along with the exercising of a critical paradigm, may contribute to writing history from a renewed social and political viewpoint. francaisL’historien qui s’adonne a l’histoire du present rencontre aussi bien des obstacles que des possibilites. Le premier handicap c’est la nature meme de cette tranche chronologique. La division classique de l’histoire : prehistoire, antique, medievale et moderne, semblent definitivement close et, par ailleurs, peu presente dans la vie socio-politique. Or, l’histoire contemporaine reste, elle, ouverte, et plus precisement l’histoire du present, dont la vivacite se laisse sentir au jour le jour. Un autre probleme vient du fait que les sources de l’histoire du present, si bien qu’elles sont abondantes, restent souvent interdites a la consultation. Cela rend difficile la tâche du chercheur, du divulgateur et de l’enseignant, meme si les techniques de numerisation ont ouvert des possibilites importantes d’acces a ce genre de documents. Ces possibilites, accompagnees d’un exercice critique, peuvent contribuer a une ecriture de l’histoire dans une perspective sociale et politique renouvelee