La pratique infirmière d’éducation pour la santé : une revue critique de la littérature pour une conception inclusive

Introduction

La conception dominante de la pratique infirmière d’éducation pour la santé (PIES) met l’accent sur la responsabilité individuelle de personnes considérées à risque et sur des modèles de changement qui abordent peu les déterminants sociaux de la santé.

But de l’étude

En cohérence avec des orientations contemporaines de la discipline infirmière, qui évoquent un mode de savoir émancipatoire et la légitimation de savoirs occultés, cette revue critique des écrits a pour but l’élaboration d’une conception de la PIES qui soit inclusive d’une diversité de connaissances et perspectives.

Méthode

La sélection et l’analyse de 56 articles selon la méthode de Wuest a été conjuguée à la modélisation systémique. Une conception inclusive de la PIES comporte trois tendances complémentaires – technique, pratique, émancipatoire – qui se distinguent au plan relationnel et spatiotemporel.

Conclusion

La reliance de différentes rationalités donne à penser le potentiel de transformation de la PIES, au-delà de la transmission d’informations.

Introduction

The dominant conception of Nursing Health Education Practice (NHEP) emphasizes the individual responsibility of those considered at risk and models of change that do not address the social determinants of health.

Aim of the study

In line with contemporary orientations of the nursing discipline, which evoke an emancipatory mode of knowledge and the legitimation of hidden knowledge, this critical literature review aims to develop a conception of NHEP that is inclusive of a diversity of knowledge and perspectives.

Method

The selection and analysis of 56 articles using Wuest method were combined with systems modelling. An inclusive conception of NHEP has three complementary tendencies – technical, practical, emancipatory – which are distinguished at the relational and spatiotemporal level.

Conclusion

The connection of different rationalities suggests the transformative potential of NHEP, beyond the transmission of information.