幼儿数学教育课程中的论证

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI:10.24197/edmain.1.2020.12-30

C. Cornejo-Morales, Angel Alsina

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摘要

本文提出了数学论证在促进批判性思维和民主社会中的重要性，并对国际上关于论证及其在早期数学中的发展的主要课程建议进行了描述和比较。这一比较考虑了综合方法的论证，包括上下文和功能方面。因此，本分析围绕四个组成部分展开:1)论证与学习的关系;2)论证与其他能力或技能的关系;3)论证的功能(论证的目的是什么?)4)论证的性质(如何论证?)这一比较的主要结果说明了论证在国际提案中的重要性及其与证明和证明的密切关系。

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La argumentación en los currículos de Educación Matemática Infantil

Considerando la importancia de la argumentación en matemáticas para promover el pensamiento crítico y las sociedades democráticas, se presenta una descripción y comparación entre las principales propuestas curriculares internacionales sobre la argumentación y su desarrollo en las matemáticas de los primeros años. Esta comparación se realiza considerando a la argumentación desde un enfoque integrador que contempla aspectos contextuales y funcionales. Así, este análisis se formula alrededor de cuatro componentes: 1) la relación entre argumentación y aprendizaje; 2) la relación entre la argumentación y otras competencias o habilidades; 3) función de la argumentación (¿para qué se argumenta?); y 4) carácter de la argumentación (¿cómo se argumenta?). El principal resultado de esta comparación da cuenta de la importancia de la argumentación en las propuestas internacionales y su fuerte relación con la demostración y la prueba.

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