“合作”:根据guimaraes Rosa的短篇小说《过路人的帽子》的词汇提出的教学活动

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
D. Silva
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摘要

本文以guimaraes Rosa的故事“过路人的帽子”为基础,提供了两种可能的教学活动中使用的语言材料。在第一篇文章中,我们列出了在故事中发现的不寻常或新学的单词。手术后,另一个列表(跟踪rosiano,如果知道,我很想知道dicionarizadas),现在的单词列表,试着分辨出细微的表情扎根在童话的主题是“优秀”,为了推动的对细节的关注,了解每一项,它和其他的,是独一无二的。本文的方法论是描述性的,提出了两种教学建议,以及它们的应用材料(列表)。活动的方法是开放的,根据每个教师的计划,从文章中暴露的指导方针。这两种练习的目标受众可能是高中学生,甚至是文学专业的本科生。因此,学生应该通过一种不同寻常的偏见来接近被认为“困难”的作者,这可能会软化第一次接触。此外,唤醒他们潜在的语言创造力(活动一),并系统地扩大他们的词汇量(活动二)。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
“COPULE-SE”: proposta de atividades didáticas a partir do léxico do conto “Os chapéus transeuntes”, de Guimarães Rosa
O presente ensaio parte da estória “Os chapéus transeuntes”, de Guimarães Rosa, que oferece o material linguístico a ser utilizado em duas possibilidades de atividades didáticas. Na primeira, é fornecida uma listagem de palavras inusuais ou neológicas encontradas no conto. Na sequência, uma outra lista (seguimos procedimento rosiano, que, como se sabe, adorava listas), agora de palavras dicionarizadas, tenta distinguir as nuances de expressões que gravitam ao redor do tema central do conto, a “soberba”, com o intuito de forçar a atenção ao detalhe e perceber que cada termo, por mais que seja aparentado a outros, é singular. A metodologia do artigo é descritiva, apresentando as duas sugestões de propostas didáticas, junto com seu material para aplicação (as listas). Já a metodologia das atividades é aberta, de acordo com o planejamento de cada professor, a partir das diretrizes expostas no artigo. O público-alvo dos dois exercícios pode ser de discentes do Ensino Médio ou mesmo de cursos de graduação em Letras.  Como resultado, espera-se que o aluno se aproxime do autor considerado "difícil" através de um viés incomum que pode suavizar esse primeiro contato. Para além disso, despertar sua criatividade linguística latente (a partir da atividade um), bem como ampliar seu vocabulário de forma sistemática (com a atividade dois).
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