对解决算术问题的数学过程的评价

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI:10.24197/edmain.1.2016.45-58

María Salgado Somoza, María Jesús Salinas Portugal, Pablo González Sequeiros

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摘要

自NCTM(2000)将其纳入其数学教育原则和标准，以提高学生的数学能力以来，过程标准得到了越来越多的关注。采用能力方法促进其在幼儿数学教育中的存在，需要能够评估和分析其治疗的指标。本研究的目的是分析过程标准在5岁儿童教学实践中的存在，该教学实践围绕一个算术问题设计，使用Alsina和Coronata(2014)提出的评估工具。

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Evaluación de los procesos matemáticos en la resolución de un problema aritmético

Desde que el NCTM (2000) los incorporó en sus Principios y Estándares para la Educación Matemática con el fin de promover una mayor competencia matemática en el alumnado, los estándares de proceso han cobrado un protagonismo cada vez mayor. La adopción de un enfoque competencial que promueva su presencia en educación matemática infantil requiere de indicadores que permitan evaluar y analizar su tratamiento. Se presenta un análisis de la presencia de los estándares de proceso en una práctica docente con niños de 5 años diseñada en torno a un problema aritmético para el que se ha empleado el instrumento de evaluación propuesto por Alsina y Coronata (2014).

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