巴西高中课程政策

Q2 Social Sciences

Cadernos de Pesquisa Pub Date : 2022-12-29 DOI:10.18764/2178-2229v29n3.2022.51

Fabiane Habowski, F. Leite

{"title":"巴西高中课程政策","authors":"Fabiane Habowski, F. Leite","doi":"10.18764/2178-2229v29n3.2022.51","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de mapear os estudos que tratam das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizou-se uma revisão bibliográfica, tendo como objeto teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), produzidas a partir de 2009, período em que políticas públicas para o Ensino Médio foram intensificadas no Brasil. O processo de análise de conteúdo possibilitou identificar duas categorias: reflexões sobre as políticas educacionais curriculares para o Ensino Médio no Brasil e interfaces entre objeto de estudo e tipo de pesquisa acerca de políticas educacionais curriculares do Ensino Médio. Os resultados apontam para um afastamento do que está proposto nas políticas e o que é realizado no contexto escolar, contribuindo para entendimentos equivocados no processo de construção/implementação de políticas para o Ensino Médio na Educação Básica brasileira.","PeriodicalId":35392,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"POLÍTICAS CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL\",\"authors\":\"Fabiane Habowski, F. Leite\",\"doi\":\"10.18764/2178-2229v29n3.2022.51\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Este artigo tem o objetivo de mapear os estudos que tratam das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizou-se uma revisão bibliográfica, tendo como objeto teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), produzidas a partir de 2009, período em que políticas públicas para o Ensino Médio foram intensificadas no Brasil. O processo de análise de conteúdo possibilitou identificar duas categorias: reflexões sobre as políticas educacionais curriculares para o Ensino Médio no Brasil e interfaces entre objeto de estudo e tipo de pesquisa acerca de políticas educacionais curriculares do Ensino Médio. Os resultados apontam para um afastamento do que está proposto nas políticas e o que é realizado no contexto escolar, contribuindo para entendimentos equivocados no processo de construção/implementação de políticas para o Ensino Médio na Educação Básica brasileira.\",\"PeriodicalId\":35392,\"journal\":{\"name\":\"Cadernos de Pesquisa\",\"volume\":\"45 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-12-29\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Cadernos de Pesquisa\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.51\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q2\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cadernos de Pesquisa","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.51","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本文旨在绘制巴西高中课程政策的研究地图。通过定性研究，我们进行了文献综述，以巴西论文和学位论文数字图书馆(BDTD)的论文和学位论文为对象，这些论文和学位论文产生于2009年，当时巴西加强了高中公共政策。通过内容分析的过程，可以确定两类:对巴西高中课程教育政策的反思和高中课程教育政策研究对象与研究类型之间的接口。结果表明，政策中提出的内容与学校环境中所做的内容存在差距，导致对巴西基础教育中高中政策的构建/实施过程的误解。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

POLÍTICAS CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL

Este artigo tem o objetivo de mapear os estudos que tratam das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizou-se uma revisão bibliográfica, tendo como objeto teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), produzidas a partir de 2009, período em que políticas públicas para o Ensino Médio foram intensificadas no Brasil. O processo de análise de conteúdo possibilitou identificar duas categorias: reflexões sobre as políticas educacionais curriculares para o Ensino Médio no Brasil e interfaces entre objeto de estudo e tipo de pesquisa acerca de políticas educacionais curriculares do Ensino Médio. Os resultados apontam para um afastamento do que está proposto nas políticas e o que é realizado no contexto escolar, contribuindo para entendimentos equivocados no processo de construção/implementação de políticas para o Ensino Médio na Educação Básica brasileira.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Cadernos de Pesquisa Social Sciences-Cultural Studies

CiteScore

0.80

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

17 weeks