智利英语课堂跨文化交际能力的差距

IF 9.5 1区管理学 Q1 BUSINESS

Journal of the Academy of Marketing Science Pub Date : 2023-01-06 DOI:10.47058/joa8.7

Trevor Driscoll, Marjorie Tovar Correal

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摘要

本研究的目的是分析拉丁美洲英语课堂中跨文化能力的相关文献。跨文化交际能力模型是20世纪90年代由法语教师迈克尔·拜拉姆(Michael Byram)在英国设计的，旨在帮助外语学生与来自其他文化的对话者交流。这篇叙述性综述的目的是讨论跨文化交际能力模型的理论和概念框架，在拉丁美洲，特别是智利的英语作为外语教学。这篇叙述性文献综述努力广泛讨论文献揭示的正在发生的事情，并发现主题上的差距。主要发现是，智利学校需要减少种族和种族紧张关系，英语作为外语课堂的跨文化交际能力模式可以培养具有文化敏感性的学生和教师。

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Brecha en la Competencia Comunicativa Intercultural dentro de las aulas de inglés en Chile

En este artículo se hace una revisión narrativa de la literatura relevante sobre competencia intercultural en el aula de inglés en el contexto de América Latina. El modelo de competencia comunicativa intercultural fue diseñado en la década de 1990 en Gran Bretaña por Michael Byram, un profesor de francés, para ayudar a los estudiantes de idiomas extranjeros a comunicarse con interlocutores de otras culturas. El objetivo de esta revisión narrativa es discutir el marco teórico y conceptual del modelo de Competencia Comunicativa Intercultural con la enseñanza de inglés como lengua extranjera en las aulas de América Latina y, específicamente, Chile. Esta revisión de literatura narrativa se esfuerza por discutir de manera amplia lo que la literatura revela que está ocurriendo y también descubrir vacíos en la temática. Los principales hallazgos fueron que las escuelas chilenas necesitan reducir las tensiones étnicas y raciales y que el modelo de competencia comunicativa intercultural en el aula de inglés como lengua extranjera puede formar estudiantes y docentes culturalmente sensibles.

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