语言与交际学校文本中的知识体裁:可读性的半自动分析

IF 0.6 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
RLA Pub Date : 2020-12-31 DOI:10.29393/RLA58-14GCDR40014
Daniel Villarroel, Romualdo Ibáñez Orellana, Fernando Moncada Nahuelquín, Andrea Santana Covarrubias
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摘要

本研究的目的是根据可读性指标,描述智利八年级基础语言与交际学校文本中最常见的两种知识类型:内容暴露(EC)和笔记(NOT)。本研究的目的是分析西班牙语和葡萄牙语两种主要语言的语料库,并分析西班牙语和葡萄牙语两种主要语言的语料库。摘要本研究的目的是探讨在词汇维度上,以短扩展词为主,以名词化词为主;而在言语维度中,广泛的结构和从属结构的存在是确定的;在话语维度中,我们观察到标记和附加相干关系的存在。本研究的目的是评估学生的阅读理解水平,并评估他们的阅读理解水平。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
LOS GÉNEROS DEL CONOCIMIENTO EN EL TEXTO ESCOLAR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: UN ANÁLISIS SEMIAUTOMÁTICO DE SU LECTURABILIDAD
El objetivo del presente estudio fue caracterizar, de acuerdo con indicadores de lecturabilidad, dos de los Generos de Conocimiento (GCO) mas frecuentes en el Texto Escolar (TE) de Lenguaje y Comunicacion de Octavo Ano Basico en Chile: Exposicion de Contenido (EC) y Nota (NOT). Se consideraron indicadores pertenecientes a la dimension de la palabra, oracional y discursiva, para analizar semiautomaticamente un corpus constituido por 60 textos pertenecientes a los CGO seleccionados. Los resultados revelaron que, en la dimension de la palabra, los textos presentaron mayormente palabras de breve extension y escasas nominalizaciones; mientras que, en la dimension oracional, se identifico una elevada presencia de construcciones extensas y estructuras subordinadas; por su parte, en la dimension discursiva, se observo una alta presencia de marcadores y relaciones de coherencia aditivas. Se concluyo que los textos analizados no se adecuan plenamente al nivel de comprension lectora que, en principio, poseen los estudiantes.
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RLA Arts and Humanities-Language and Linguistics
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