在数学学习中沟通对教育的重要性

Juana Elena Cerda Torres, Rigoberto Francisco Jarquín Matamoro
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Es un desafío que los estudiantes alcancen con coherencia, cohesión y sentido crítico comunicar sus ideas o procedimientos de solución en problemas matemáticos, el poder expresar ideas parte de un conglomerado de vocabulario, pensamiento y actitudes que tiene el estudiante en sus conocimientos previos para afrontar el nuevo aprendizaje que genera directamente un cambio significativo. El manejar los elementos de la comunicación para el aprendizaje de la Matemática involucra situarlo en los roles de emisor y receptor de información y no solo de información sino de conocimiento utilizando metodologías activas como el aula invertida que fomenta al estudiante formar su propio aprendizaje y pueda emitir lo aprendido, dado que el aprender Matemáticas no es solamente resolver problemas , dominar procedimientos, memorizar propiedades, sino poder expresar de manera oral y escrita lo que resolvió en el problema o ejercicio usando un canal de comunicación y código con ideas lógicas, precisas y muy organizadas, es por ello que comunicar lo que se aprende en Matemáticas es primordial para el avance de la didáctica de la Matemática en sus métodos de resolución de problemas.","PeriodicalId":21331,"journal":{"name":"Revista Torreón Universitario","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Importancia de la comunicación para la educación en el aprendizaje de la Matemática\",\"authors\":\"Juana Elena Cerda Torres, Rigoberto Francisco Jarquín Matamoro\",\"doi\":\"10.5377/rtu.v12i34.16337\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"El presente ensayo abordó la importancia de la comunicación en el ámbito educativo, donde es y siempre será el factor importante a desarrollar en los estudiantes, pues constituye una de las habilidades lógicas y lingüísticas para expresar ideas y aprendizajes. 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摘要

本文讨论了沟通在教育领域的重要性,在教育领域,沟通是并且将永远是学生发展的重要因素,因为它构成了表达思想和学习的逻辑和语言技能之一。此外,在其他科目中实现这种交流,特别是在数学学习中,恢复学生通常很难利用的东西。一个挑战学生达到与一致性、批判性和凝聚力方面沟通自己的想法或程序解决数学问题,能表达思想群集的一部分词汇,思想和态度,有学生在以前的知识来应对新的学习直接生成一个重大变化。来文处理元素以数学学习涉及差额的发射器和接收器的角色信息和知识不仅信息利用积极的方法倒像课堂,鼓励学生自己可以发出我学习和掌握所学的知识,因为学习数学不仅仅是解决问题,掌握程序记忆属性,不仅能表达,以口头和书面的方式解决了问题或行使其使用通信通道和代码逻辑思想,准确很有组织,因此沟通所学习数学是数学教育学的进展的首要的问题解决方法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Importancia de la comunicación para la educación en el aprendizaje de la Matemática
El presente ensayo abordó la importancia de la comunicación en el ámbito educativo, donde es y siempre será el factor importante a desarrollar en los estudiantes, pues constituye una de las habilidades lógicas y lingüísticas para expresar ideas y aprendizajes. Además, lograr que esa comunicación se interdiscipline a otras asignaturas y especialmente al aprendizaje de la Matemática, retomando que suele ser difícil explotar en los estudiantes. Es un desafío que los estudiantes alcancen con coherencia, cohesión y sentido crítico comunicar sus ideas o procedimientos de solución en problemas matemáticos, el poder expresar ideas parte de un conglomerado de vocabulario, pensamiento y actitudes que tiene el estudiante en sus conocimientos previos para afrontar el nuevo aprendizaje que genera directamente un cambio significativo. El manejar los elementos de la comunicación para el aprendizaje de la Matemática involucra situarlo en los roles de emisor y receptor de información y no solo de información sino de conocimiento utilizando metodologías activas como el aula invertida que fomenta al estudiante formar su propio aprendizaje y pueda emitir lo aprendido, dado que el aprender Matemáticas no es solamente resolver problemas , dominar procedimientos, memorizar propiedades, sino poder expresar de manera oral y escrita lo que resolvió en el problema o ejercicio usando un canal de comunicación y código con ideas lógicas, precisas y muy organizadas, es por ello que comunicar lo que se aprende en Matemáticas es primordial para el avance de la didáctica de la Matemática en sus métodos de resolución de problemas.
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