Perfiles del Síndrome de Burnout entre Profesores

espanolBurnout es una reaccion psicologica relacionada al estres ocupacional cronico de naturaleza interpersonal y emocional. Este estudio tuvo como objetivo evaluar tres perfiles discriminantes de BS en profesores, de acuerdo con factores psicosociales. El primero es entre profesores con Perfil 1 (presencia / ausencia de BS). El segundo entre profesores con Perfil 2 (presencia / ausencia de BS con dimension de culpabilidad). Y el tercero entre los dos tipos de perfiles (Perfil 1 y Perfil 2). La muestra fue de 679 profesores brasilenos de escuelas de ensenanza basica. Los instrumentos fueron: cuestionario de datos sociodemograficos; Spanish Burnout Inventory; Bateria de Riesgos Psicosociales, que evaluo Ambiguedad de Papel, Apoyo Social, Autoeficacia, Autonomia, Conflicto de Papel y Sobrecarga y Intencion de abandonar la profesion. Un analisis discriminante fue utilizado para evaluar las diferencias entre los grupos. Los resultados demostraron que las variables que componen los perfiles discriminantes (Perfil 1 y Perfil 2) son intencion de abandonar la profesion, sobrecarga, conflicto de papel y ambiguedad de papel, y que la autoeficacia solamente discrimina los profesores sin burnout en el Perfil 1. En la discriminacion entre Perfil 1 y 2, dos factores fueron determinantes: el conflicto de papel y la intencion de abandonar la profesion. Los resultados indican la necesidad de intervenciones sobre los estresores psicosociales a fin de prevenir el Burnout. EnglishBurnout Syndrome (BS) is a psychological reaction related to chronic occupational stress, both interpersonal and emotional. This study assessed three discriminant profiles of BS in teachers according to psychosocial factors. Profile 1 represents teachers with or without BS; Profile 2 represents teachers with BS or without BS in reference to the dimension guilt; and Profile 3 represents Profile 1 and Profile 2. The sample comprised 679 Brazilian primary school teachers. The instruments used were: sociodemographic data questionnaire; Spanish Burnout Inventory; and Battery of Psychosocial Risk Assessment to assess role ambiguity, social support, self-efficacy, autonomy, role conflict, and overload and intention to leave the profession. Differences between the groups were assessed using discriminant analysis. Results show that the variables that compose the discriminant profiles (Profile 1 and Profile 2) were intention to leave the profession, overload, role conflict, and role ambiguity, with self-efficacy discriminating teachers without BS in Profile 1. Profiles 1 and 2 were discriminated by two determinant factors: role conflict, and intention to leave the profession. The results suggest a need for interventions on psychosocial stressors to prevent burnout.