教师对基础教育和高等教育数学教学实践经验的叙述

Sandra Alves de Oliveira, B. Lima, R. Carneiro
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摘要

在这篇文章中,我们分享了构成基础教育和高等教育数学教学实践的经验故事,由教师在形成过程中与他人建立的个人和社会关系中生活和讲述。本文的目的是分析这些经历,这些经历是由他们叙述和生活在训练场所,在那里他们指导内省,外向,回顾性和前瞻性。在2019年下半年的xxx研究和研究小组会议上,四名教师参与了叙述性访谈,分享了这些经验。数据分析使小组能够重温、回忆和分享他们在第1届督导实习数学课上的实践经验。小学的第一年,在教育学培训课程中,在国家适龄识字公约(PNAIC)中,在小学最后几年开发的项目中,在数学课中。在与同龄人的形成会议中生活、讲述和感受这些实践,提供了数学理论和实践知识的深化,以(重新)思考课堂背景下的经验。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Narrativas de experiências de práticas de ensino em matemática na educação básica e superior, contadas por professoras
Neste artigo, compartilham-se histórias de experiências que constituíram as práticas de ensino em matemática na educação básica e superior, vividas e contadas por professoras, nas relações individuais e sociais estabelecidas com outros nos processos formativos. O objetivo deste texto é analisar essas experiências por elas narradas e vividas nos lugares de formação em que se direcionam introspectivamente, extrospectivamente, retrospectivamente e prospectivamente.  O compartilhamento dessas vivências ocorreu por meio de uma entrevista narrativa realizada com a participação de quatro professoras nos encontros do Grupo de Estudos e Pesquisas xxx da xxx durante o segundo semestre de 2019. As análises dos dados possibilitaram ao grupo reviver, rememorar e partilhar experiências de suas práticas em aulas de matemática no estágio supervisionado no 1.° ano do ensino fundamental, no curso de formação em Pedagogia, no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), no projeto desenvolvido nos anos finais do ensino fundamental e em aulas de matemática. Viver, contar e sentir essas práticas nos encontros formativos com os pares, proporcionou o aprofundamento de conhecimentos teóricos e práticos da matemática para (re)pensar as experiências no contexto da sala de aula.
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