西班牙伊拉斯谟学生在比利时讲法语的代表

IF 0.9 4区 教育学 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
L. Collès, Géraldine Bouillon
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摘要

由于伊拉斯谟项目,每年有4000多名来自欧洲不同大学的学生来比利时法语社区学习为期四个月的课程。其中,许多西班牙人更特别地选择在新卢汶逗留。考虑到法国文化在世界范围内的影响,选择一个与法国邻国使用同一种语言的地区引发了许多问题。为什么选择比利时?外国人能认出我们的特定身份吗?在逗留结束时,他们的表现是否发生了变化?研究这一问题的意愿是基于对比利时讲法语的人的特点以及这些特点如何受到访问该国的人的影响的问题。这项研究是在几个人文学科(社会学、心理学和社会语言学)的十字路口研究表征的兴趣运动的一部分。正如标题所示,它包括描述性和分析性工作。作者检查了研究人员的发现和他们在实地的观察是否一致。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Représentations des étudiants Erasmus espagnols sur le français parlé en Belgique
Chaque annee, grâce au programme Erasmus, plus de 4.000 etudiants issus de diverses universites europeennes viennent etudier durant un quadrimestre en Communaute francaise de Belgique. Parmi eux, de nombreux espagnols choisissent plus specialement de realiser ce sejour a Louvain-la-Neuve. Comte tenu du rayonnement mondial de la culture francaise, le choix d'une region ayant la meme langue que les voisins francais fait emerger de nombreuses questions. Pourquoi choisir la Belgique? Les etrangers nous reconnaissent-ils une identite specifique? Au terme de ce sejour, leurs representations s'en trouvent-elles modifiees? La volonte d'etudier cette problematique est nee a partir de questions sur les particularites du francais parle en Belgique et la maniere dont elles sont percues par les personnes de passage dans le pays. Cette recherche s'inscrit dans un mouvement d'interet pour l'etude des representations au carrefour de plusieurs disciplines des sciences humaines (sociologie, psychologie et sociolinguistique). Comme sont titre l'indique, elle consiste en un travail descriptif et analytique. Les auteurs ont verifie s'il y a des correspondances entre les constatations des chercheurs et leurs observations sur le terrain.
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来源期刊
Porta Linguarum
Porta Linguarum Social Sciences-Education
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期刊介绍: PORTA LINGUARUM is an international and interuniversity journal that specialises in foreign language didactics. Its aims to publish empirical studies, critical revisions, and theoretical models that relate to the many factors that influence the FL teaching and learning: - The social and school context: the family’s social and cultural influence as well as the student’s mother language and its influence on the L2 learning process, etc. - The students: their personal characteristics (age, gender, personality traits, etc.) as well as their attitudes, motivation, cognitive styles, etc. - The FL teacher: the teacher’s mental representations, attitudes, motivation, individual characteristics, teaching methods, etc. - Learning conditions and the learning process, variables that influence the teaching and learning processes in the classroom: efficiency of teaching strategies, teaching methods and techniques, second language acquisition processes, students and teachers interaction, effect of teaching resources and materials, etc. - Learning outcomes: evaluation of procedures as well as the evaluation of the students’ communicative competence at different academic levels, etc.
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