¿Qué saben niños y niñas sobre evolución? Diseño y aplicación de un modelo científico escolar de evolución para educación primaria

En este articulo se presenta un modelo cientifico escolar disenado como instrumento para la ensenanza de la teoria evolutiva en educacion primaria. Ha sido elaborado a partir de una seleccion de ideas nucleares y niveles escalares que fueron organizados en forma de heptagono. Con este formato el modelo podria incrementar su complejidad en etapas educativas posteriores. Para comprobar su utilidad, se ha usado en la creacion y analisis de una prueba de evaluacion inicial sobre evolucion, aplicada a un grupo de estudiantes de 5o de educacion primaria. En sus respuestas muestran un gran numero y variedad de preconcepciones relacionadas con las ideas nucleares pero, a diferencia de lo que ocurre en secundaria, son escasas las que puedan representar un obstaculo. Estos resultados reafirman la necesidad de comenzar la ensenanza de esta teoria desde etapas tempranas y de una forma progresiva. Palabras clave: modelo escolar, evolucion, preconcepciones, educacion primaria What do primary school children know about evolution? Design and application of a school scientific model of evolution for primary education Abstract: This paper presents a school scientific model designed to serve as an instrument for teaching the theory of evolution in primary education. The model was developed from a selection of evolutionary core ideas and biological levels of scale later organised into a heptagon. This format could allow to gradually increase its complexity in later stages. To check its utility, this model has been employed to create and analyse an initial assessment on evolution aimed to a class-group of fifth graders (10-11 years old). Findings show students at this age have numerous and diverse preconceptions related to evolutionary core ideas. However, very few of those preconceptions could be considered an obstacle to their learning; just the opposite to what usually happens in secondary school. Such an outcome reinforces the convenience of introducing this content from early stages and in a progressive way. Keywords: school models, evolution, preconceptions, primary education