‘5N 2K’ Verimli Okuma Yöntemi

Okumak hayatimizin bir parcasi haline gelmistir. Daha verimli okumak icin bir yontem olarak ‘5N 2K’ ele alinabilir. Bugun ‘5N 2K’ bir yontem olarak ders kitaplarinda yer almaktadir. Yontem, Turkce, sosyal bilgiler, hadis, tarih ve cografya metinlerinde kullanilabilir. ‘5N 2K’ ya yakin yontemlerden birisi buldurma yontemidir. Buldurma yontemi kavramlarin, ilkelerin, genellemelerin ogretimine uygundur. Ancak, tarihi olaylarin, olgularin ogretiminde, uygulanmasi oldukca sinirlidir. ‘5N 2K’ ya yakin diger bir yontem ise soru-cevap yontemidir. Bu yontem, ogrencilerin belli sorularin karsiligi olan kaliplasmis cevaplari ezberlemeleri ve o sorular sorul-dugunda cevaplari oldugu gibi soylemeleri esaslarina dayanir. ‘5N 2K’ verimli okuma yontemiyle ogrenciler Turkce dersi icin cumlenin ogelerini ogrenirler. Okuduklarini soru ve cevapla dikkatlerini topladiklari icin daha iyi anlarlar. Tarih vb. dersler icin yer, zaman ve kisi uzerinde yo- gunlastiklari icin olaylari daha saglikli bir sekilde tahlil ederler. Sebep sonuc iliskilerini daha rahat kurabilirler: Ogretmen sinif listesini kullandigi icin, kisa surede, daha cok ogrenciyi isim olarak tanir, onlara isimleriyle hitap edebilir. 5N 2K buldurma ve soru-cevap teknigine benzemektedir. Fakat metin ve okuma merkezli olmasi onu Bu ikisindenayirmaktadir. u yontemin uygulamasi icin secilen ornek bir hadistir.