Promotion de l’activité physique à l’école primaire : évaluation de l’efficacité des interventions uni-leviers et multi-leviers

Afin de promouvoir l’activite physique des enfants, des interventions en milieu scolaire peuvent etre menees. Elles peuvent proposer un seul ou plusieurs leviers. La litterature scientifique n’a pas elucide la question de l’efficacite des etudes uni-leviers comparativement aux etudes multi-leviers. L’objectif de cette revue de litterature est de compiler les etudes interventionnelles realisees a l’ecole pour promouvoir l’AP publiees depuis la derniere revue parue en 2011 ainsi que d’etudier l’efficacite des etudes uni- ou multi-leviers. Pour cela, quatre bases de donnees ont ete analysees afin de selectionner les etudes interventionnelles publiees entre janvier 2011 et aout 2019. Seules les etudes effectuant des mesures objectives d’activite physique ont ete incluses. Au total, 37 etudes ont ete repertoriees, soit 22 etudes uni-leviers et 15 etudes multi-leviers. Les facteurs materiels et organisationnels ont ete les leviers les plus utilises et semblent etre les plus efficaces pour les etudes uni- et multi-leviers. Globalement, 59,45 % des etudes ont rapporte un impact significatif sur l’activite physique a court terme, soit 63,6 % des etudes uni-leviers et 53,3 % des etudes multi-leviers. Ainsi, a ce jour, les etudes multi-leviers ne semblent pas avoir une efficacite superieure comparativement aux etudes uni-leviers.