或老师对学校的压力和消失的支持

IF 1.8 4区 心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
Frances Hoferichter, Diana Raufelder
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摘要

摘要.在高中的过程中,中学学生报告说,学生的压力和疲劳指数越来越大,危及教育成就和健康。贝壳假说表明社会支持可以缓解压力感知但是,在考虑了水平设计的情况下,教师的支持行为很少被审查,也没有进一步区分。本次研究中利用了测绘数据和潜质辅助结构方程分析(LMS),在中学一年级学生(N = 733)中填补了这个空白。十二岁=十三岁SD = 0.67使用两个测试阶段(52%),考察学术学习支持以及老师对社会情感支持,是否在一个学年中的促进全面压力和学校疲劳的发展。综合测试的结果显示,如果人控制了学校的性别、学校的形式和成绩,就学支持就可以减少学生在学期内对学校的体力消耗。总的来说,研究结果表明多样化的教学支持行为反映了高中同学对压力和疲劳的反映。学校教师越是帮助学生,教室就会给他们带来很大的压力,为学校带来很大的压力。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Kann erlebte Unterstützung durch Lehrkräfte schulische Erschöpfung und Stress bei Schülerinnen und Schülern abfedern?
Zusammenfassung. Im Laufe der Schuljahre berichten Sekundarschülerinnen und -schüler zunehmend hohe Stress- und Erschöpfungswerte, die den Bildungserfolg und die Gesundheit gefährden. Die Puffer-Hypothese hat gezeigt, dass soziale Unterstützung die Wahrnehmung von Stress abfedern kann. Allerdings wurde das Unterstützungsverhalten der Lehrkräfte unter Berücksichtigung längsschnittlicher Studiendesigns in diesem Zusammenhang selten untersucht und bislang nicht weiter ausdifferenziert. Diese Forschungslücke aufgreifend wird in der vorliegenden Studie mittels Fragebogendaten und latenter moderierter Strukturgleichungsanalyse (LMS) von Sekundarschülerinnen und -schülern ( N = 733; M Alter = 13.78; SD = 0.67; 52% Mädchen) zu zwei Messzeitpunkten untersucht, ob die wahrgenommene akademische Lernunterstützung sowie die sozio-emotionale Unterstützung durch die Lehrkräfte die Entwicklung des allgemeinen Stress- und schulischen Erschöpfungserlebens innerhalb eines Schuljahres moderiert. Die Ergebnisse der LMS zeigen, dass unter Kontrolle von Geschlecht, Schulform und Schulnoten die akademische Lernunterstützung dazu beiträgt, dass die schulische Erschöpfung über das Schuljahr abnimmt. Insgesamt deuten die Ergebnisse darauf hin, dass unterschiedliches Unterstützungsverhalten von Lehrkräften differenziert mit dem Stress- und Erschöpfungserleben von Schülerinnen und Schülern über den Verlauf eines Schuljahres zusammenhängt. Je früher und je kontinuierlicher Schülerinnen und Schüler Unterstützung durch die Lehrkräfte erfahren, desto besser kann Stress und schulischer Erschöpfung vorgebeugt werden.
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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-
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