小学儿童对有移民背景的群体隐藏的态度

IF 1.8 4区 心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
Justine Stang, Sabrina König, Nele McElvany
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Zur Messung impliziter Einstellungen bearbeiteten die Kinder einen Impliziten Assoziationstest. Des Weiteren beantworteten sie Fragen zu den interessierenden Variablen. Bei den Grundschulkindern lagen negative implizite Einstellungen vor ( d = 0.21). Konkret verfügten Kinder ohne MIG im Gegensatz zu Kindern mit türkischem MIG im Mittel über negative implizite Einstellungen ( d = 0.39). Für die Gesamtstichprobe zeigte sich, dass eine stärkere Identifikation mit Deutschland (ß = .14), der Aufnahmekultur, in Zusammenhang mit negativen impliziten Einstellungen stand ( R2 = .03). Die Ergebnisse werden sowohl inhaltlich als auch hinsichtlich methodischer Gesichtspunkte diskutiert. 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摘要

摘要.土耳其成为德国最大的移民群体,成年人和没有移民背景的年轻人表示土耳其人能力较低,成绩也较低。结果表明,对土耳其感兴趣的儿童存在同样的(负面)暗示态度。这个研究受到了核实。结果也证实了小学生不讲土耳其语此外,研究了社会融合、歧视的感觉以及接受和标记文化与隐性态度之间是否有联系。数据建立于240名四名女青年(44.5名,土耳其裔占百分之18)。或者他们对你的感觉的反应。他们还回答有关感兴趣变量的问题。小学儿童表现出负隐性情绪(d = 0.21)。相反,土耳其的孩子表现出潜在的消极隐性情绪(d = 0.39)。对整个样本的调查显示,对德国(ss = .14)的更强烈自制力与负面潜质态度有关(R2 = .03)。本报告的内容和内容都要讨论内容。介绍了研究和实践的参考。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Implizite Einstellungen von Kindern im Grundschulalter gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund
Zusammenfassung. Erwachsene und Jugendliche ohne Migrationshintergrund (MIG) schreiben Personen mit türkischem MIG, der größten Migrationsgruppe in Deutschland, geringere Kompetenzen und Leistungen zu. Inwiefern bereits bei Kindern solche (negativen) impliziten Einstellungen gegenüber Menschen mit türkischem MIG vorliegen, ist bislang ungeklärt und wurde daher in dieser Studie überprüft. Auch wurde analysiert, ob sich Grundschulkinder mit türkischem und ohne MIG in ihren Einstellungen unterscheiden. Zudem wurde geprüft, ob die soziale Integration, die wahrgenommene Diskriminierung sowie die Identifikation mit der Aufnahme- und Herkunftskultur mit impliziten Einstellungen in Zusammenhang standen. Datengrundlage bildeten Angaben von 240 Viertklässlerinnen und -klässlern (44.6% weiblich, 18.3% mit türkischem MIG). Zur Messung impliziter Einstellungen bearbeiteten die Kinder einen Impliziten Assoziationstest. Des Weiteren beantworteten sie Fragen zu den interessierenden Variablen. Bei den Grundschulkindern lagen negative implizite Einstellungen vor ( d = 0.21). Konkret verfügten Kinder ohne MIG im Gegensatz zu Kindern mit türkischem MIG im Mittel über negative implizite Einstellungen ( d = 0.39). Für die Gesamtstichprobe zeigte sich, dass eine stärkere Identifikation mit Deutschland (ß = .14), der Aufnahmekultur, in Zusammenhang mit negativen impliziten Einstellungen stand ( R2 = .03). Die Ergebnisse werden sowohl inhaltlich als auch hinsichtlich methodischer Gesichtspunkte diskutiert. Implikationen für Forschung und Praxis werden vorgestellt.
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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-
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期刊介绍: Die Zeitschrift publiziert Beiträge aus dem Gesamtgebiet der Pädagogischen Psychologie. Alle eingereichten Beiträge werden einem anonymen Begutachtungsverfahren unterzogen ("blind peer-review").
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