分析聋人负担得起的数学视频课程

Lucas De Souza, Kate Mamhy Oliveira Kumada, Leonardo Dos Santos Batista, Lucca Polo Gianotti, Talita Manzano Marçola, Marcos Henrique Assunção Ramos
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摘要

随着技术的发展,视频越来越多地被用作教学资源,在向聋哑学生教授数学方面具有巨大的潜力。因此,本研究旨在对聋人无障碍数学视频课进行调查、分析和讨论。通过对144节视频课程的分析,可以观察到2017年以来出版物的最集中程度,包括短视频和数字内容和基本操作。近一半的视频被评估为巴西手语(Libras)观看质量差或经常观看。关于Libras的翻译,超过90%的人被评估为有缺陷或有基本的词汇,揭示了信息的遗漏。因此,得出的结论是,尽管有针对聋人的无障碍数学视频课程,但这些课程仍然很少,现有的课程可能存在质量问题。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Análise de videoaulas de matemática acessíveis para surdos
Com os adventos da tecnologia, vídeos têm sido cada vez mais utilizados como recurso didático, com grande potencial para o ensino de matemática para estudantes surdos e ouvintes. Assim, esta pesquisa documental teve como objetivo realizar o levantamento, análise e discussão de videoaulas de matemática acessíveis para surdos. Sob a análise de 144 videoaulas foi possível observar a maior concentração de publicações a partir do ano de 2017, com vídeos curtos e abordando o conteúdo de números e operações básicas. Quase metade dos vídeos foi avaliado com qualidade de visualização da Língua brasileira de sinais (Libras) ruim ou regular. Concernente à tradução em Libras, mais de 90% foi avaliada como deficitária ou com vocabulário básico, revelando inclusive omissões de informações. Desse modo, conclui-se que embora existam videoaulas de matemática acessíveis para surdos, essas ainda são escassas e as existentes podem apresentar problemas de qualidade. 
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