科学作为文化艺术品:科幻电影中的电影叙事分析

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Thais Castilho Balada, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
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摘要

当代科学教育观将科学定位为一种社会结构。从这个意义上说,为了使科学更接近课堂,可以使用允许概念讨论的科幻电影。本文的目的是思考科幻电影中的科普话语是如何定位的,以及它如何为科学教育做出贡献。为此,分析了三部与科学传播话语有关的电影:《她》(2013年)、《火星人》(2015年)和《阿里瓦尔》(2016年)。该分析基于巴赫金对科学本质的看法,通过改编艾肯黑德的《科学技术社会观》问卷。电影话语通过将电影的情节与理解技术发展在日常生活中应用的不同方式联系起来,导致了关于社会科学的辩论。在对电影话语分析和声音党问卷调查的基础上,建立了科学与文化之间的内在关系。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La ciencia como artefacto cultural: análisis de la narrativa cinematográfica en películas de ciencia ficción
Las perspectivas contemporáneas sobre la educación científica ubican la ciencia como una construcción social. Para acercar en este sentido la ciencia al aula, se pueden utilizar películas de ciencia ficción que permitan discusiones conceptuales. El objetivo de este artículo es pensar cómo se sitúa el discurso de divulgación científica en películas de ciencia ficción y cómo contribuye a la educación científica. Para ello, se analizaron tres películas: Her (2013), The Martian (2015) y Arrival (2016), relacionadas con el discurso de la divulgación científica. El análisis se basa en las ideas de Bajtín sobre la naturaleza de la ciencia, a través de una adaptación del cuestionario Views on Science-Technology-Society (VOSTS) de Aikenhead. El discurso del cine lleva a la construcción de debates sobre una ciencia social, al vincular la trama de la película con diferentes formas de entender la aplicación del desarrollo tecnológico en la vida cotidiana. Con base en el análisis del discurso de las películas y en el cuestionario VOSTS, se establece una relación intrínseca entre ciencia y cultura.  
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