{"title":"文化意识在英语课堂中的作用","authors":"Ayşegül Yurtsever, Dilara Özel","doi":"10.17569/TOJQI.776499","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Dil ogrenimi ogrencilerin hem sinif ici hem de sinif disinda pratik yapmalari icin okuma, dinleme, yazma ve konusma olmak uzere dort beceri icerir. Sinif ici iletisim bireylerin gecmisleri ve ortak degerleriyle sinirlanmis olabilir, ancak ogrenciler sinif disina ciktiklarinda, pragmatik becerilerinin sosyal ve kulturel ozelliklerle butunlesmesi gerekmektedir. Bu calisma yabanci veya ikinci dil olarak Ingilizce ogrenimi siniflarinda kulturel farkindalik uzerine yapilmis nicel ve nitel arastirmalari sistematik acidan incelemeyi amaclamistir. Bu yuzden, arastirma yontemi olarak meta-sentez yontemi kullanilmistir. Bu amaci karsilamak uzere Ingilizce derslerinde kulturel ve kulturlerarasi farkindalikla ilgili 50 arastirma, belirlenmis dort kriterden sonra bu meta-senteze dahil edilmistir. Kulturel ve kulturlerarasi farkindalik arastirmalarinin analizinin sonucunda temeller ve edinimler olmak uzere iki ana tema ortaya cikmistir. Kulturel farkindaligin temelleri ders bilesenleri, etkilesim, dinamik ve kisisel baglanti olmak uzere dort koda sahiptir. Ayrica, kulturel farkindaligin edinimleri konusma yeterligi, bilissel yeterlik, kulturel yeterlik ve kuresel ilgi olmak uzere dort koda sahiptir.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"The Role of Cultural Awareness in the EFL Classroom\",\"authors\":\"Ayşegül Yurtsever, Dilara Özel\",\"doi\":\"10.17569/TOJQI.776499\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Dil ogrenimi ogrencilerin hem sinif ici hem de sinif disinda pratik yapmalari icin okuma, dinleme, yazma ve konusma olmak uzere dort beceri icerir. Sinif ici iletisim bireylerin gecmisleri ve ortak degerleriyle sinirlanmis olabilir, ancak ogrenciler sinif disina ciktiklarinda, pragmatik becerilerinin sosyal ve kulturel ozelliklerle butunlesmesi gerekmektedir. Bu calisma yabanci veya ikinci dil olarak Ingilizce ogrenimi siniflarinda kulturel farkindalik uzerine yapilmis nicel ve nitel arastirmalari sistematik acidan incelemeyi amaclamistir. Bu yuzden, arastirma yontemi olarak meta-sentez yontemi kullanilmistir. Bu amaci karsilamak uzere Ingilizce derslerinde kulturel ve kulturlerarasi farkindalikla ilgili 50 arastirma, belirlenmis dort kriterden sonra bu meta-senteze dahil edilmistir. Kulturel ve kulturlerarasi farkindalik arastirmalarinin analizinin sonucunda temeller ve edinimler olmak uzere iki ana tema ortaya cikmistir. Kulturel farkindaligin temelleri ders bilesenleri, etkilesim, dinamik ve kisisel baglanti olmak uzere dort koda sahiptir. Ayrica, kulturel farkindaligin edinimleri konusma yeterligi, bilissel yeterlik, kulturel yeterlik ve kuresel ilgi olmak uzere dort koda sahiptir.\",\"PeriodicalId\":36407,\"journal\":{\"name\":\"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-01-23\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"2\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17569/TOJQI.776499\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17569/TOJQI.776499","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
摘要
这是一个很好的例子。合成沟通可能会被白天和黑夜激怒，但食人魔需要在年级设计中掌握社交和文化技能。但事实上，这是一个很好的酸系统。我是尤兹登，我是一个年轻人。这是一个50岁的女孩，她是一个女孩。通过对文化和文化多样性的分析，乌兹别克斯坦出现了两个主要主题，即基本原则和行动。Kulturel farkindaligin temelleri der bilesenleri，etkilesim，dinamik ve kissiel baglanti olmak uzere dort koda sahibir。此外，文化意识具有足够的讨论糖码，具有科学性、文化性和文化性。
The Role of Cultural Awareness in the EFL Classroom
Dil ogrenimi ogrencilerin hem sinif ici hem de sinif disinda pratik yapmalari icin okuma, dinleme, yazma ve konusma olmak uzere dort beceri icerir. Sinif ici iletisim bireylerin gecmisleri ve ortak degerleriyle sinirlanmis olabilir, ancak ogrenciler sinif disina ciktiklarinda, pragmatik becerilerinin sosyal ve kulturel ozelliklerle butunlesmesi gerekmektedir. Bu calisma yabanci veya ikinci dil olarak Ingilizce ogrenimi siniflarinda kulturel farkindalik uzerine yapilmis nicel ve nitel arastirmalari sistematik acidan incelemeyi amaclamistir. Bu yuzden, arastirma yontemi olarak meta-sentez yontemi kullanilmistir. Bu amaci karsilamak uzere Ingilizce derslerinde kulturel ve kulturlerarasi farkindalikla ilgili 50 arastirma, belirlenmis dort kriterden sonra bu meta-senteze dahil edilmistir. Kulturel ve kulturlerarasi farkindalik arastirmalarinin analizinin sonucunda temeller ve edinimler olmak uzere iki ana tema ortaya cikmistir. Kulturel farkindaligin temelleri ders bilesenleri, etkilesim, dinamik ve kisisel baglanti olmak uzere dort koda sahiptir. Ayrica, kulturel farkindaligin edinimleri konusma yeterligi, bilissel yeterlik, kulturel yeterlik ve kuresel ilgi olmak uzere dort koda sahiptir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
