Redefiniendo la Educación Musical Inclusiva: Una revisión teórica

espanolMas alla de la integracion de las personas con necesidades especiales, la educacion inclusiva parte de la consideracion de la educacion como un derecho de toda la ciudadania. La educacion musical comparte este derecho y se inspira en los principios de la inclusion. Con objeto de profundizar en los desafios que presenta la educacion musical desarrollada con un enfoque inclusivo, el objetivo de este estudio es presentar, a partir de la revision de la literatura, la definicion del concepto de Educacion Musical Inclusiva (EMI). La revision de la literatura cientifica a partir de la busqueda en bases de datos especializadas, siguio el proceso de tres fases propuesto por Guirao, Olmedo y Ferrer (2008) finalizando con un analisis de contenido de tipo mixto. Como resultado se presenta una conceptualizacion de EMI que, sin obviar los aportes del enfoque terapeutico, incide en el enfoque didactico centrandose en los factores de adaptabilidad y utilizacion de la musica como recurso para lograr la inclusion educativa y social. portuguesPara alem da integracao de pessoas com necessidades especiais, a educacao inclusiva parte da consideracao da educacao como um direito de todos os cidadaos. A educacao musical partilha este direito e e inspirada pelos principios da inclusao. A fim de aprofundar os desafios apresentados pela educacao musical desenvolvida com uma abordagem inclusiva, o objectivo deste estudo e apresentar, a partir da revisao da literatura, a definicao do conceito de Educacao Musical Inclusiva (IME). A revisao da literatura cientifica a partir da pesquisa em bases de dados especializadas, seguiu o processo trifasico proposto por Guirao, Olmedo e Ferrer (2008), terminando com uma analise de conteudo misto. O resultado e uma conceptualizacao do IME que, sem ignorar as contribuicoes da abordagem terapeutica, enfatiza a abordagem didactica centrada nos factores de adaptabilidade e utilizacao da musica como recurso para alcancar a inclusao educacional e social. EnglishBeyond the integration of people with special needs, inclusive education is a right of all citizens. Music education shares this right and is inspired by the principles of inclusion. In order to go deeper into the challenges presented by music education developed with an inclusive approach, the aim of this study is to present, based on a review of the literature, the definition of the concept of Inclusive Music Education (IME). The review of the scientific literature, based on the search in specialized databases, followed the three-phase process proposed by Guirao, Olmedo and Ferrer (2008) ending with a mixed content analysis. The result is a conceptualization of EMI that, without ignoring the contributions of the therapeutic approach, emphasizes the didactic approach focusing on adaptability factors and the use of music as a resource to achieve educational and social inclusion.