Los estudios de caso: enseñanza de las matemáticas en una escuela de administración

espanolNuestro objetivo es mostrar el proceso de organizacion de ensenanza de tres profesores de matematicas en una institucion universitaria de administracion, a partir de la creacion colectiva de estudios de caso. El metodo dialectico aporto elementos para comprender este proceso. A partir del trabajo colectivo, los profesores crearon un caso sobre oferta y demanda y expusieron un conocimiento matematico para aportar al analisis y a la solucion de problemas empresariales. La fundamentacion teorica de la investigacion es la teoria historico-cultural. En esta perspectiva, hablamos de organizacion de la ensenanza como objeto de la actividad del profesor; y de estudios de caso como metodologia de ensenanza. Los instrumentos de produccion de registros y datos utilizados fueron: mapas de caso, entrevistas semiestructuradas, audios, videos, ideogramas y mapas conceptuales. Analizamos que el proceso de escritura por parte de los profesores estuvo permeado por una intencion de crear una forma propia de mostrar el conocimiento matematico, a partir de sus propias necesidades, experiencias y saberes. EnglishOur aim is to show the organizational process of teaching of three math teachers in a management university institution, based on the collective creation of case studies. The dialectical method provided elements to understand this process. On the basis of collective work, the teachers made a case about supply and demand and presented a mathematical understanding to contribute to the analysis and solution of business problems. The theoretical foundation of the research is the historical-cultural theory. In this context, we understand the organization of teaching as the object of the teacher’s activity, and case studies as teaching methodologies. Case maps, semi-structured interviews, audios, videos, ideograms, and concept maps were used as instruments of production of records and data. We analyzed that the writing process by the teachers was permeated by an intention of creating a particular way of showing mathematical knowledge, from their own needs,experiences and expertise. portuguesNosso objetivo e mostrar o processo de organizacao de ensino de tres professores de matematica numa instituicao universitaria de administracao, baseada na criacao coletiva de estudos de caso. O metodo dialetico contribuiu com elementos para compreender esse processo. A partir do trabalho coletivo, os professores criaram um caso de oferta e demanda e apresentaram um conhecimento matematico para contribuir com a analise e solucao de problemas de negocios. O fundamento teorico da pesquisa e a teoria historico-cultural. Nesta perspectiva falamos sobre a organizacao do ensino como objeto da atividade do professor, e de estudos de caso como metodologia de ensino. Os instrumentos de producao de registro e os dados utilizados foram: mapas de casos, entrevistas semiestruturadas, audios, videos, ideogramas e mapas conceituais. Analisamos que o processo de escrita por parte dos professores esteve permeado pela intencao de criar sua propria maneira de mostrar o conhecimento matematico, a partir de suas proprias necessidades, experiencias e saberes.