Música nas disciplinas de Didática de um Curso de Magistério em nível médio: aprendizagens colaborativas

Este artigo tem como objetivo analisar a insercao da musica nas disciplinas de Didatica da educacao infantil e Didatica nas series iniciais do ensino fundamental do Curso de Magisterio em nivel medio da Escola de Educacao Basica de Ararangua-SC. O texto analisa documentos legais do governo federal e do estado de Santa Catarina sobre a legislacao e normatizacao do curso de formacao de professores em nivel medio, alem de autores que discutem a insercao da musica nesta modalidade de ensino. A metodologia, de carater qualitativo, incluiu observacoes de aulas das disciplinas de Didatica do curso investigado e realizacao de entrevistas com a professora da disciplina e anotacoes no diario de campo. As analises apontam que a musica esta inserida nas disciplinas de Didatica como facilitadora no processo de ensino aprendizagem das criancas, incluindo perspectivas cognitivas, recreativas, inclusivas, socializadoras ou musicais, por entenderem que a musica e uma linguagem artistica que faz parte do fazer docente com criancas pequenas. O estudo aponta que a musica nas disciplinas de Didatica do Curso de Magisterio investigado contribui de muitas maneiras visando a aprendizagem de criancas, logo, seria relevante a inclusao de formacao musical mais especifica para as professoras deste curso. Tal formacao poderia ampliar novas experiencias musicais nas escolas, proporcionando mais conhecimentos e experiencias sociais e artisticas.