POEMat。en:西班牙中等教育中数学教学的观察模式

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Avances de Investigacion en Educacion Matematica Pub Date : 2021-10-25 DOI:10.35763/aiem20.4004

N. Joglar, I. Ferrando, M. A. Abanades, Blanca P. Arteaga, Víctor Barrera, Juan Miguel Belmonte, Rafael Crespo, I. A. Fernández, Aránzazu Fraile, E. Hernández, M. M. Liñán, Jesús Macías, M. Muñoz-Catalán, Marta Pla-Castells, Mónica Ramírez, C. Segura, P. Tolmos, Jon R. Star

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摘要

本文的目的是提出并证明Poemat.es的设计是合理的，Poemat.es是数学教师在课堂上观察行动的模式。Poemat.es是由一群在教学和研究经验方面具有不同背景的研究人员开发的，目的是将对教学实践的观察系统化，以便在西班牙背景下准确理解和解释中学数学教学过程。Poemat.es的设计基于数学教师知识的特定模型。该工具的构建是从两个互补的方法来解决的：从系统的文献回顾中提出了教师行动观察的类别，并通过视频观看来重新定义、完善和验证。

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POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España

El objetivo de este artículo es presentar y justificar el diseño de POEMat.ES, una pauta de observación de acciones del profesor de matemáticas en clase. POEMat.ES ha sido desarrollado por un grupo de investigadores con perfiles diversos en cuanto a experiencia docente e investigadora, a fin de sistematizar la observación de la práctica de enseñanza para entender e interpretar con precisión el proceso de enseñanza de matemáticas en educación secundaria en el contexto español. El diseño de POEMat.ES se ha basado en modelos específicos del conocimiento del profesor de matemáticas. La construcción del instrumento se aborda desde dos aproximaciones complementarias: se proponen categorías de observación de acciones del profesor desde una revisión sistemática de la literatura, y se redefinen, refinan y validan a través de los visionados de vídeos.

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