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摘要
字典和课本是课堂教学的重要工具。在这项工作中，我们打算分析教科书中的多义现象，而不是学校词典。我们的语料库由以下作品组成：ALVES，Rosemeire；布鲁涅罗托，Tatiane。愿意懂葡萄牙语。圣保罗：FTD，2014年；FERREIRA，Aurélio Buarque de Holanda。Aurélio Júnior：葡萄牙语学校词典。库里蒂巴：Positivo，2011年；GEIGER，Paulo（Org.）Caldas Aulete：葡萄牙语现代迷你词典。3版，纽约：Lexikon，2011年；萨拉瓦，坎迪·德·阿尔梅达；奥利维拉，罗杰里奥卡洛斯G.德。萨拉瓦年轻；图示的葡萄牙语词典。圣保罗：萨拉瓦，2010年。值得注意的是，这些精选作品是为小学六年级至九年级的学生准备的。我们的研究结果表明，第三类学校词典缺乏标准，也缺乏对与多义词相关的信息的处理。
A POLISSEMIA NA SALA DE AULA DE ENSINO FUNDAMENTAL: LIVROS DIDÁTICOS E DICIONÁRIOS ESCOLARES
O dicionário e o livro didático são instrumentos importantes no ensino da sala de aula. Neste trabalho, pretendemos analisar o fenômeno da polissemia nos livros didáticos em contraposição aos dicionários escolares. Nosso corpus é composto pelas seguintes obras: ALVES, Rosemeire; BRUGNEROTTO, Tatiane. Vontade de saber Português. São Paulo: FTD, 2014; FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio Júnior: dicionário escolar da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2011; GEIGER, Paulo (Org.) Caldas Aulete: minidicionário contemporâneo da língua portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011; SARAIVA, Kandy S. de Almeida; OLIVEIRA, Rogério Carlos G. de. Saraiva jovem; dicionário da língua portuguesa ilustrado. São Paulo: Saraiva, 2010. Vale ressaltar que as obras selecionadas são destinadas a alunos que cursam do 6o ao 9o anos do ensino fundamental. Nossos resultados demonstram a falta de critérios, bem como o tratamento dado às informações relativas à polissemia em dicionários escolares de tipo 3.
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