Desafios epistemológicos e metodologia de intervenção da pedagogia-educação social – reflexões numa zona de fronteira Epistemological challenges and methodology for intervention of social pedagogy-education – reflections in a border zone

Neste artigo refletimos sobre alguns dos aspetos teorico-conceptuais mais relevantes que enquadram a investigacao em Pedagogia-Educacao Social, e balizam quer a sua pratica quer a sua reflexao. Para tal sao revisitados autores-chave e obras seminais, bem como a producao cientifico-academica mais disseminada internacionalmente. Neste texto tece-se um convite a problematizacao destes aspetos que ocorre segundo dois eixos de orientacao interligados que convocam a i) questao da producao do conhecimento; e a ii) questao da metodologia de intervencao socioeducativa. Argumenta-se que, pelas suas caracteristicas, a pedagogia-educacao social situa o educador social numa zona de fronteira, um lugar feito de lugares, um espaco-tempo dinâmico e abrangente que exige um perfil profissional capaz de usar a transposicao de fronteiras como o seu modus operandi para a transformacao social de cariz emancipador.